【文章內(nèi)容簡介】 的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析： 一、激烈的市場競爭情景 我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國 7 億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為 5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認(rèn)識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀， 60 人之 中僅有 2 人認(rèn)為當(dāng)前形勢還是較好，有 9 人占調(diào)查的 15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢，而其他 50 人占總體的 83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有 2 人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的 75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情景下，大多數(shù)人還是覺得自我的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有 12 位，而認(rèn)為自我專業(yè)較有前途的則到達(dá) 36 位，占所有調(diào)查者的 80%，僅有 6 人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自 我有個(gè)清醒的認(rèn)識，在問及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有 31 個(gè)人認(rèn)為起初工資為 1500 元， 14 人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為 2500 元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的 75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，能夠看見競爭的大學(xué)生的影響。 第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是十分大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將到達(dá) 495 萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在 600 萬人左右。第三，中國農(nóng)村有很多的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三 條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的本事還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事本事不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。 二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足 在我們受訪的大學(xué)生中，僅有 5 人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有 24 人，兩者合計(jì)占 48%，而感到不滿意和很不滿意到達(dá) 52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情景。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析： 首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國此刻生產(chǎn)模式是 “ 世界加工廠 ” ，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的 “ 血汗工人 ” 和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說 “ 頭腦還缺乏市場經(jīng)濟(jì)意識 ” ，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自我。但這不是我們認(rèn)識問題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn) 。使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強(qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué) 生就業(yè)難卻成了問題，這種情景說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒有落到實(shí)處，還是停留在文件上。 “ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn) ” 。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，能夠檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。 第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要 “ 正義 ” ，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)當(dāng)叫做 “ 教育資本化 ”。 此刻許多學(xué)校名曰 “ 產(chǎn)業(yè)化 ” ，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被 “ 產(chǎn)業(yè)化 ” 人士評為資本化，是為自我謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就能夠稱得上 IT 教育航母。教育改革 要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴(kuò)大升級，對學(xué)生 “ 廣種薄收 ” 的狀況 。要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。 第三是觀念問題。中國是有社會(huì)主義特色的國家。所以，中國的教育應(yīng)當(dāng)是 “ 公有制為主體 ” ，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)當(dāng)是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會(huì) “ 回報(bào) ” 而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅 僅有現(xiàn)實(shí)的意義，并且有很深遠(yuǎn)的意義。 三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素 在談到畢業(yè)后的打算后的打算后， 50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生是害怕應(yīng)對社會(huì)競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)應(yīng)對競爭，也是對自我以后能找個(gè)更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有 15 個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的 25%，而更多的人選擇最要的因素是 “ 個(gè)人發(fā)展空間的重要性 ” ，占總?cè)藬?shù)的 61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生研究工作的地方時(shí)， 20 個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地， 10 人則選擇回家 鄉(xiāng)， 38 人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則僅有 2 人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占 50%左右，而專業(yè)本事差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解，占總?cè)藬?shù)的 33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要因素，約占 50%。除了這些方面，我們大學(xué)生還存在以下問題： (1)、誠信問題，不 少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有必須的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則經(jīng)過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成必須的損害。 (2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手本事差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。 (3)、大學(xué)生自身定位偏頗。都期望找收入高、待遇好的單位。由于我國不一樣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、 沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生 “ 高不成，低不就 ” 心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是 “ 目前本科生 ‘ 高不成、低不就 ’”的心理狀態(tài)。 (4)、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生經(jīng)過參加各種各樣人才交流會(huì) “ 廣泛撒網(wǎng) ” 的方法，或期望經(jīng)過熟人 “ 托關(guān)系 ” 、 “ 找門路 ” 以捧上 “ 金飯碗 ” ，不善于 “ 推銷 ” 自我，沒有針對自我的切實(shí)優(yōu)勢，經(jīng)過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情景，提高就業(yè)率。 四、用人單位誤 區(qū) (1)、過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和本事與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的本事與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)本事不比研究生業(yè)務(wù)本事差。 (2)、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位研究女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情景下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。 (3)、生源地域歧視 。不少用人單位研究到本單位的業(yè)務(wù)情景與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，期望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有必須的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先研究本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。 (4)、過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且期望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。 就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。 在我們的調(diào)查中，能夠很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中構(gòu)成了一種 “ 談就業(yè)色變 ”的狀況?？墒菑牧硪环矫?，大學(xué)生對自我和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識和認(rèn)真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)找到合作點(diǎn)，到達(dá)共贏。 學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。 (1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)本事，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。 (2)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大