【文章內(nèi)容簡介】 氛圍。 二、把師德考核列入年度教師崗位責(zé)任制考核范疇。 特別對有違師德的如有償家教、不公平對待學(xué)生、違反勞動紀(jì)律與政策法規(guī)等列為重大教育事故。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在師德師風(fēng)特別在安全教育工作、財務(wù)財經(jīng)紀(jì)律、行風(fēng)建設(shè)等方面的失職、瀆職行為實施責(zé)任追究，促使各級各類學(xué)校校長抓實抓細(xì)師德建設(shè)。進一步完善教師組織流動的科學(xué)化 和制度化，實施流動教師的追蹤調(diào)查，總結(jié)組織流動工作中各環(huán)節(jié)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，進一步推進制度改革。 三、激勵師德優(yōu)、觀念新、能力強的教師脫穎而出。 認(rèn)真落實教師集體備課制度，狠抓教師備課水平的提高，全面落實校長，主任的聽課，評課制度，本校內(nèi)教師經(jīng)常性的評課活動，以督促全校教師的認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，講好每一節(jié)課。并且每學(xué)期舉辦每人一節(jié)好課，優(yōu)質(zhì)課比武等活動，加強教師之間的學(xué)習(xí)，促進教師的發(fā)展。建立健全監(jiān)督檢查制度，校長，主任定期對的備課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、上課等情況進行定期的檢查。開展備課達(dá)標(biāo)、作業(yè)布置和批改達(dá)標(biāo)、課堂基本功達(dá)標(biāo)、輔導(dǎo)差等生達(dá)標(biāo)、聽評課節(jié)數(shù)達(dá)標(biāo)等達(dá)標(biāo)競賽活動，通過達(dá)標(biāo)競賽，提高教師在備課、講課、說課、評課、板書及現(xiàn)代教學(xué)手段等方面的基本技 能。 四、加強教學(xué)成果的檢測，以促進教師水平的提高。 我校除了教育局統(tǒng)一組織的而考試之外，遵循教學(xué)規(guī)律，進行月考制度，加強階段性教學(xué)成果測試，認(rèn)真進行教學(xué)質(zhì)量分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，即使采取補救措施，強化教與學(xué)的效果。給班級、學(xué)科、教師進行排隊，以督促班級、學(xué)科和教師之間尋找教學(xué)差距，進而針對性的采取補措施。發(fā)揮考核的導(dǎo)向、指揮棒作用，促進積極向上的教風(fēng)。 五、樹立師德典范，帶動師德師風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)。 深入開展以愛崗奉獻(xiàn)、為人師表為主要內(nèi)容的 “ 師表工程 ” 。學(xué)習(xí)師德建設(shè)名師等先進模范，引導(dǎo)廣大教師樹正氣、走正路、使正勁，在教師中開展 “ 十提倡 ” 、 “ 十不準(zhǔn) ” 、 “ 教師忌語 ” 活動，進一步推動 “ 展師德風(fēng)采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹教育新風(fēng) ” 活動，真正做到 “ 正容、正形、正心 ” ，純潔教師的職業(yè)道德，努力使教師成為以法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表的模范，推動師德師風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)。 六、建立師德問題責(zé)任追究制度。 加大責(zé)任追究力度，對違反師德師風(fēng)案件發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不姑息遷就。 七、健全師德建設(shè)檔案制度。 建立和規(guī)范師德檔 案，各學(xué)校要安排專人管理，對每個教師的自我剖析材料、師德師風(fēng)考核表等一并納入教師師德檔案，作為教師評先、評優(yōu)、晉升職稱和年度考核的重要依據(jù)。 在開展師德師風(fēng)活動中我校涌現(xiàn)出了大批的優(yōu)秀工作者，如張鳳嬌老師、于志紅老師等先進的師德標(biāo)兵。組織全校教職工認(rèn)真向這些模范人物學(xué)習(xí)先進事跡和高尚的師德，創(chuàng)造敬業(yè)愛生、事爭一流的濃厚氛圍，以更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風(fēng)，不斷提高思想道德水平和教書育人能力。 開展師德師風(fēng)建設(shè)活動必須做到三個結(jié)合：一是要與教職工的學(xué)習(xí)讀書活動相結(jié)合；二是要與提升教師業(yè)務(wù)能力水平相結(jié)合；三是 要與心理健康教育活動相結(jié)合。學(xué)校要結(jié)合各自工作特點，將工作責(zé)任層層分解到全體教師，形成一級抓一級、層層抓落實的良好格局。在師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的具體領(lǐng)導(dǎo)下，做到以活動為載體、以制度為保障、以評價為導(dǎo)向，切實加強對師德師風(fēng)建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把我校師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷推向深入。 師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃和措施（精選篇 5） “ 教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用 ” ，同時強調(diào)，要 “ 加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平 ” ，這為加強師德師風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)合格人才指明了方向。人才培養(yǎng)離不開 教育，教育振興離不開教師，教師是人才培養(yǎng)、教育振興的中心環(huán)節(jié)。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，是高等教育的根本任務(wù)，要完成這一任務(wù)，加強師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。德以才為資，才以德為師，在教師隊伍建設(shè)的諸多因素中，師德建設(shè)居于核心地位。高尚的師德是建設(shè)一流師資隊伍、建設(shè)一流大學(xué)的第一資源，是培養(yǎng)一流人才的根本保證。 我校已建校七十多年，七十多年以來，培養(yǎng)和造就了遍及邊疆的十余萬名勤奮質(zhì)樸農(nóng)技人才，研發(fā)了一大批科研成果，為耕耘紅土高原的脊梁，為富民興滇做出了不可替代的貢獻(xiàn)，但要建設(shè)高水平的教 學(xué)研究型農(nóng)業(yè)大學(xué)，切實解決制約學(xué)校發(fā)展中存在的各種問題。近年來我校師德教風(fēng)建設(shè)取得了喜人的結(jié)果，涌現(xiàn)出一大批教學(xué)名師、師德先進個人和師德建設(shè)先進集體，為 “ 三育人 ” 工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但就個別來說仍有許多問題和不足，必須盡快解決，才能適應(yīng)新形式下發(fā)展的要求。 一、師德師風(fēng)存在的問題和不足根據(jù)調(diào)研結(jié)果，筆者認(rèn)為，現(xiàn)高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題大同小異，具體表現(xiàn)如下： 教職工中存在的問題：有的教職工思想政治觀念淡薄， “ 兩耳不聞窗外事 ” ，對黨的路線、方針、政策學(xué)習(xí)不夠，對社會工作能推就推、漠不關(guān)心，對學(xué)生的思想 道德狀況不關(guān)心；有的教職工言行不慎，在課堂上或公式場所發(fā)牢騷、講怪話，發(fā)泄不滿情緒，不利于學(xué)生成長；有的教職工缺乏進取精神，得過且過，滿足于一般的工作；有的教師學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠，心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，有的科研成果經(jīng)不起推敲，甚至在學(xué)術(shù)研究中剽竊造假，投機取巧，急功近利，爭名奪利；有的教師整體協(xié)作精神不強，文人相輕，缺乏相互尊重、取長補短的精神，影響教學(xué)和科研；有的教職工受到過多的商品等價交換的影響，干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻(xiàn)精神；有的教職工為了追求個人利益，利用學(xué)校長期培養(yǎng)所獲得的知識作為資本，置學(xué) 校的利益和學(xué)生成長于不顧，擅自離職或千方百計調(diào)離學(xué)校。 部分學(xué)院或部門中存在的問題：一是對待教職工有重專業(yè)素質(zhì)、輕思想道德素質(zhì)的傾向；二是管理力度不夠，對育人工作考核不嚴(yán)，政策導(dǎo)向有偏差，客觀上使得一部分本來就忽視思想道德素質(zhì)、輕視育人工作的教職工失去監(jiān)督，從某種程度上放任了這些教師的行為，打擊了那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心育人的教職工的積極性。以上這些問題的出現(xiàn)，令人堪憂，必將影響學(xué)校的發(fā)展和提升，應(yīng)引起高度重視，采取強有力的措施，推進師德師風(fēng)建設(shè)，做好 “ 三育人 ” 工作，促學(xué)校發(fā)展再上新臺階。 二、新形勢下師德師 風(fēng)建設(shè)和 “ 三育人 ” 工作的思考 制定師德規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)重視，制度可行，加強師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機制，教育和引導(dǎo)廣大教職工模范履行崗位職責(zé)，自覺加強道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。良好師德的形成，既要有良好的輿論導(dǎo)向，又應(yīng)該有行為規(guī)范，制定師德規(guī)范是師德建設(shè)的前提，是 “ 自律 ” 和 “ 他律 ” 結(jié)合起來的保障。 開展 “ 師德建設(shè) ” 教育活動提倡高尚師德，教育是基礎(chǔ)。師德建設(shè)要有正確的導(dǎo)向和良好的環(huán)境和氛圍。 （ 1）深化理論學(xué)習(xí)，加強崗前培訓(xùn)加強高校教師師德建設(shè)必須加強思想政治理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要 發(fā)揮工會的職能，積極主動的配合人事處，教務(wù)處等相關(guān)部門，加強崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性，明確教師的職責(zé)，掌握高校教師師德的內(nèi)容，確立教師的職業(yè)道德意識，努力提高自身的師德水平，做到為人師表，甘于奉獻(xiàn)，深刻領(lǐng)會教書育人的真正含義，把對個人發(fā)展的關(guān)注和追求升華到為社會主義教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的高度。 （ 2）健全教師完善的人格教師勞動的各個組成部分都是人，整個勞動過程都是人與人相互作用的過程。正是由于教師勞動的這種特殊性，決定了教師的職業(yè)心理特點與特殊需要。如自信心、進取心、毅力等深層素質(zhì)，既是教師職業(yè)要求，更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格。未來的教育，要求教師具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力。教師應(yīng)該具備以下特點：深思熟慮，不冒進，不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力，具有堅強的意志和開朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。同時要提倡教師的自我塑造，提升人格。教師的內(nèi)在品格的塑造，一要堅持修身養(yǎng)性，“ 吾日三省吾身 ” ；二要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)；三要提供良好 的心理環(huán)境。這樣的教師才能勝任新時期的教育工作，才能真正起到表率作用。 （ 3）樹立榜樣，制定標(biāo)準(zhǔn)一所學(xué)校要謀求發(fā)展，要躋身先進行列，必須要有一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，也就是說一所學(xué)校必須要有自己的 “ 名師 ” 。何為 “ 名師 ” ？名師就是敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師，名師就是思想境界高、業(yè)務(wù)水平高、工作干勁高、育人業(yè)績高的教師，名師就是那些學(xué)生最歡迎、家長最放心、同行最佩服、社會最尊重的教師。在一所學(xué)校里 “ 名師 ” 的作用決不可低估，他們是杰出人才的塑造者，他們是學(xué)校上名牌的頂梁柱，他們是教學(xué)改革的 “ 領(lǐng)頭雁 ” 。工 會應(yīng)當(dāng)大力宣傳這些優(yōu)秀教師的先進事跡，組織師生開展大學(xué)習(xí)、大討論，聯(lián)系實際，制定受學(xué)生愛戴的好老師的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀師德群體的標(biāo)準(zhǔn)：熱愛教育，以深沉的愛心感染學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以精彩的課堂吸引學(xué)生；修身養(yǎng)性，以高尚的人格影響學(xué)生；開放思想，以發(fā)展的需要塑造學(xué)生。優(yōu)秀師德群體的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為 “ 五講 ” 、 “ 三全 ” 、 “ 三愛 ” 、 “ 三讓 ” 、 “ 五心 ” ，即：堅定信念講境界、敬業(yè)愛崗講奉獻(xiàn)、教書育人講愛生、團結(jié)協(xié)作講友誼、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)講優(yōu)教；全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校；讓社會滿意，讓家長 滿意，讓學(xué)生滿意；對待學(xué)生：熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細(xì)心。 （ 4）建立和完善師德師風(fēng)考核機制必須改變重業(yè)務(wù)、輕道德的不全面、不科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有《教師職業(yè)道德規(guī)范》等制度，建立和完善一套體現(xiàn)教師師德高低的、科學(xué)合理的師德考核評價指標(biāo)體系，將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效地促進青年教師形成良好的職業(yè)道德。這套考核體系應(yīng)該盡量涵蓋教師師德的主要內(nèi)容。要想成為一名合格的教師，必須深刻認(rèn)識教書育人是密不可分的整體，不僅應(yīng)該有廣博的知識，過硬的教學(xué)基本功，還應(yīng)該具有高尚的師德。 （ 5）健全師德師風(fēng)建設(shè)的激 勵機制必須將師德考評標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，實行師德標(biāo)準(zhǔn) “ 一票否決制 ” ，對教師的師德要定期進行測評，將評價結(jié)果裝入教師檔案，作為優(yōu)先進修，晉升等的依據(jù)。對于師德評價好的教師，結(jié)合教學(xué)、科研等方面，優(yōu)先安排出國、外出進修、深造等，獎罰分明，從而促進良好職業(yè)道德的形成，使教師隊伍建設(shè)上層次、上水平。 師德師風(fēng)建設(shè)要做到 “ 三個結(jié)合 ” 加強師德建設(shè)，要把教師的人格、教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育有機統(tǒng)一起來，做到與思想教育相結(jié)合、與教書育人相結(jié)合、與日常管理相結(jié)合。并將各項制度落到實處，使全校教職工真 正做好 “ 三育人 ” 工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為全面建設(shè)小康社會服務(wù)。 （ 1）師德建設(shè)要與思想教育想結(jié)合高校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，緊密結(jié)合改革開放的偉大實踐和教師的思想實際，開展形勢任務(wù)教育，幫助教師了解國情、省情、校情、民情，正確認(rèn)識國際、國內(nèi)形勢，正確看待改革開放三十年以來和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就以及存在的問題和不足，正確理解實施科教興國，富民興滇戰(zhàn)略的重大意義，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好本職工作。青年教師是培養(yǎng) “ 四有 ” 人才的生力軍，青年教師的職業(yè)道德教育是師德建設(shè)工作的重點。高校要采取有效措施進一步加 大對青年教師、特別是骨干青年教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，不斷吸收青年教師入黨，壯大青年教師黨員隊伍。 （ 2）師德建設(shè)要與 “ 三育人 ” 相結(jié)合 “ 育人 ” 是學(xué)校的根本任務(wù)，也是教師（廣義上的教師，含教職員工）的神圣職責(zé)。加強師德建設(shè)，要不斷強化教師的育人意識，把育人貫穿于學(xué)校教學(xué)教育活動的各個環(huán)節(jié)和全過程。在師德建設(shè)中最重要的是嚴(yán)于律已、為人師表，這既是師德的重要內(nèi)容，也是教書育人、管理育人、服務(wù)育人的基本要求。 （ 3）師德建設(shè)要與日常管理相結(jié)合建立健全規(guī)章制度，完善師德建設(shè)的導(dǎo)向機制，是實現(xiàn)師德建設(shè)經(jīng)?；⒁?guī)范化、 制度化的必由之路，是提高師德建設(shè)水平的基本條件和重要保證。 重點突出、務(wù)求實效師德師風(fēng)建設(shè)工作必須在全體教職工中進行。在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業(yè)教育為重點。造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。在師德師風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)該對全體干部職工進行愛崗敬業(yè)教育，目的是在新的歷史條件下，教育廣大干部職工樹立新觀念，自覺抵制市場經(jīng)濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動的觀念，為學(xué)生健康成長而積極奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹立 “ 師大人 ” 的良好形象。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本科教學(xué)工作水平評估中存在的問題和不足，制 訂出適合本校實際的規(guī)章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作逐步日?；⒅贫然能壍?，這是師德師風(fēng)建設(shè)能否取得實效的關(guān)鍵所在。 其次，繼續(xù)大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表的好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵廣大教職工自覺加強思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。師德建設(shè)是一個艱巨、復(fù)雜的工程，良好師德的形成是一個長期、漸進的過程，要靠 教育，也要靠法律、政策和規(guī)章制度。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)文件精神，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、緊迫性，建立健全相關(guān)道德規(guī)范和具體要求的規(guī)章制度。通過嚴(yán)格的科學(xué)管理，把提倡與反對、引導(dǎo)與約束結(jié)合起來；把思想引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、精神鼓勵與物質(zhì)獎勵統(tǒng)一起來，同時加強督促檢查，嚴(yán)格考核獎懲，確保各種制度、守則、行為規(guī)范在實踐中得到落實，為師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的制度保障，從而形成良好的師德師風(fēng)，促學(xué)校的改革和發(fā)展上新臺階。 師德師風(fēng)建設(shè)工作計劃