【文章內(nèi)容簡介】 起來學一首新歌《數(shù)鴨子》，讓小鴨子也聽聽我們的歌聲，好嗎？ 完整聆聽歌曲，感受情緒，學生可即興律動。 開放式的教學能更好的發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 教 學 請學生找一找歌曲中有幾個“ 0”。 再次聆聽歌曲，學生跟著節(jié)奏拍手，遇到“ 0”時，雙手攤開，表示空一拍。 按節(jié)奏朗誦歌詞并創(chuàng)編動作。 運用聽唱法學唱歌曲。 重點注意：①幾處休止符的地方，要收音收得及時，不拖拉（特別是鴨子的叫聲）。②相同的兩句歌詞結(jié)束音（ 21 23 5 0 和 21 23 1）不要混淆。 按意愿分組進行律動表演。 匯報演出。 讓學生朗讀歌詞，這樣可以訓練學生的咬字吐字，這對唱好歌曲是大有裨益的。 按意愿分組，有利學生主動參與活動，發(fā)揮了學生的主體性。 結(jié)束 師言：今天我們學習《數(shù)鴨子》這首歌，請同學們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？ 生回答 師生再見 利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學之中。 第四課 《長鼻子》 （二課時） 第一課時 教學內(nèi)容： 聆呼管弦樂《小象》 演唱歌曲《小象》 創(chuàng)編活動 教學目標： 通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)小象的音樂，從而懂得愛護動物。 能夠用有感情的聲音演唱歌曲《小象》。 通過合作創(chuàng)編，體會合作的快樂。 教學重點： 用愉快的心情有感情地演唱歌曲。 有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象。 教學準備： 教學磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂器等。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、 引發(fā)興趣 導入新課 播放輕快活潑的音樂。 導入新課，啟發(fā)談話，剛才聽到的音樂像是什么動物？你還知道森林里有哪些動物嗎？ 學生聽音樂進教室。 說出自己感受到的音樂形象，并 各自發(fā)表自己的見解。 給學生一個輕松活躍的學習氛圍，從熟悉的動物入手，激發(fā)進一步學習和興趣。 二、 聆聽音樂 模仿表現(xiàn) 提問：你知道有關(guān)象的知識嗎？它們吃什么？住在哪里？ 請同學們找小象的腳印。 播放《小象》音樂，提示：你感到樂曲是歡快的，還是抒情的？小象叫了幾次？ 再放音樂《小象》的音樂。 根據(jù)自己知道的知識回答老師的提問。 2 在書上找到小象的腳印。 初聽樂曲《小象》討論老師的問題，并說出自己的感受。 再聽音樂，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂的節(jié)拍。 通過完整地聆聽音樂 ，對音樂所表達的形象有全面的了解，通過模仿音樂形象的動作進一步體會小象的可愛，并且激發(fā)孩子們的喜歡之情。 三、 表演唱歌 合作創(chuàng)編 播放錄音范唱。 再次播放范唱。 老師彈奏歌曲。 反復播放范唱伴奏，并巡回指導 請代表上臺表演。 完整地聆聽錄音范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。 邊聽邊唱歌曲，了解歌詞的含義。 隨著音樂演唱歌曲。 各小組創(chuàng)編表演。 小組代表上臺表演，個別同學自愿用打擊樂進行伴奏。 根據(jù)小學生年齡特點，用聽唱法學習歌曲的演唱。通過演 唱、表演及打擊樂器伴奏，全面體會歌曲所表達的內(nèi)容，更使孩子們在合作中得到快樂。 四、 結(jié)束部分 老師對課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生予以表揚鼓勵。 播放《小象》歌曲的伴奏。 對同學得到的表揚加以肯定。 隨音樂唱著新學的歌曲走出教室。 讓孩子們在鼓勵與肯定上的氛圍中結(jié)束這堂課，進一步激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲。 第二課時 教學內(nèi)容： 聆聽管弦樂《大象》 演唱《兩只小象》 創(chuàng)編活動 教學目標： 通過聆聽、表演，充分感受大象的音樂形象，培養(yǎng)學生的觀察力。 理解歌曲《兩只小象》的內(nèi)容，有感情地 演唱。 通過表現(xiàn)音樂，懂得珍惜動物，體會合作的愉快。 教學重點： 有感情地唱好歌曲。 能夠準確拍擊三聲部的節(jié)奏。 教學準備： 磁帶、鋼琴、影碟設(shè)備、打擊樂器若干 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、 引發(fā)興趣 導入新課 播放《小象》音樂。 啟發(fā)談話：說說上節(jié)課所學的知識，并導入新課。 孩子們隨音樂邊唱邊走進教室。 討論回答老師的問題，復習上課時的內(nèi)容。 通過回答老師的問題，復習舊知識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。 二、 聆聽音樂 理解表現(xiàn) 提示：大象的音樂是緩緩沉重 的，還是輕快活潑的？ 播放音樂《大象》提問：為什么音樂緩慢沉重？ 再次播放音樂，請同學們模仿大象動作。 提示：大象有哪些習性？大象音樂與小象的音樂有什么不同？ 播放影碟。 回答老師提問。 欣賞管弦樂《大象》，了解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。 再次聆聽音樂，模仿大象動用，合著節(jié)拍。 回答老師提問，比較兩種音樂的不同。 觀看影碟中的大象與小象，對比其不同的音樂形象。 通過了解大象的習性來理解《大象》音樂中的形象。 讓孩子們模仿大象的動用和觀看動畫片都是為了使同學們 更深地進行對比來感受不同的音樂形象。 三、 學唱歌曲 多次播放錄音范唱《兩只小象》 提示：每小節(jié)第一拍要唱得強，歌中的“呀”不要唱得又重又長。 老師伴奏。 老師播放錄音伴奏。 反復聆聽歌曲范唱，并學會歌曲《兩只小象》。 根據(jù)老師的提示，再次演唱歌曲。 聽琴演唱，用動作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。 有感情地和老師邊唱邊表演，個別同學自愿用打擊樂器伴奏。 用聽唱法學唱歌曲，很好地發(fā)揮了學生的模仿力，用動用表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。 四、 合作探究 出示 圖片，講故事。 提示：小象怎樣走？ 出示節(jié)奏圖，老師示范念其中的一條。 分三組分別表演大象和小象，看圖進行節(jié)奏練習。 請孩子們自由組合進行表演，老師予以肯定與表揚。 看圖片，聽老師講小象、大象的故事。 回答老師提問前模仿小象與大象走路。 看圖，聽老師念節(jié)奏，并懂得圖的含義。 看圖分三組進行表演。 自由組合，進行表演。 初步接觸節(jié)奏圖時讓學生看懂圖意后自由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會到了合作的快樂。 第五課 《跳起舞》 （三課時） 教材來源： 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（音樂）》一年級（ 2冊）第五課 設(shè)計理念： 本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姐妹藝術(shù)綜合為指導思想，通過音樂活動讓學生了 解內(nèi)蒙古的風土人情，重點感受內(nèi)蒙的音樂，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)內(nèi)蒙音樂。將音樂與舞蹈、人 文等姐妹藝術(shù)形式的有機地融合。整個單元的教學以學生渴望了解內(nèi)蒙古大草原 —— 歌唱內(nèi)蒙古 大草原 —— （用舞蹈）體驗內(nèi)蒙古大草原人民的生活的心理為線索分三課時進行。 教學目標： 通過歌曲的演唱和樂曲的聆聽感受內(nèi)蒙古族音樂的特點，并能自編動用進行表演。能聽辯 音樂間的強弱（力度） 變化。初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。了解、感 受內(nèi)蒙人民的生活。 第一課時 《我是人民小騎兵》 教學內(nèi)容： 《我是人民小騎兵》 教學目標： 通過聆聽《我是人民小騎兵》感受音的強弱變化對音樂表現(xiàn)的作用。 用不同的打擊樂器或形體動作創(chuàng)造性地隨音樂強弱變化進行表演《我是人民小騎兵》養(yǎng)成仔細聆聽音樂的習慣 教學過程： 步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 節(jié)奏引入 用雙響桶或木魚或者徒手在鋼琴蓋上敲擊 由弱到強再次敲擊 播放駿馬奔馳的錄象 隨音樂節(jié)奏做相 應的動作分別回答并表現(xiàn)自己的音樂想象（可用手、腳或鞋子或筷子等表現(xiàn)） 說說音樂的音響有什么變化。 音響從弱到強又讓你感覺到什么？并進行表演。（如：木匠釘釘子，雞啄米，駿馬奔馳） 使學生養(yǎng)成仔細聽音 樂并發(fā)揮創(chuàng)造性思維進行隨音樂動的習慣通過仔細聆聽，感受力度的變化對音樂形象的表現(xiàn)作用 通過視聽結(jié)合的感官 進一步感受由遠而 近的音樂形象 感受 音樂 《我是 人民小 騎兵》 完整播放《我是人民小騎兵》聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我你的心情怎樣啊？ 聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我們的心情怎樣啊 ？ 出示草原小騎兵的畫面，簡要介紹草原小騎兵（同步播放《草原人民小騎兵》作為背景音樂） 再次播放音樂 引導學生聽出音響中馬兒由遠至近，及由到遠的部分在哪里？并表現(xiàn)出來。 談?wù)撘魳方o你的感受 了解草原小騎兵的作用和本領(lǐng)（蒙古族的少年）使學生對小騎兵產(chǎn)生敬佩之情 隨音樂律動 從音樂感受（學生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂形象聽到漸強或漸弱隨音樂的變化而調(diào)整表現(xiàn)的力度或幅度 激發(fā)學生進一步聆聽音樂的興趣 利用簡介的機會復聽音樂，加深音樂印象 提高聆聽質(zhì)量，聽辯音樂辦度變化 表演 音樂 《我是 人民小 騎兵》 播放音樂多遍 讓學生看圖分組創(chuàng)編故事 有選擇的挑選一些較合理或較有創(chuàng)造性的動作進行集體表演 播放音樂并放映故事圖片讓學生完整表演 布置作業(yè)：收集有關(guān)蒙古族風土人情的資料包括音響制品、圖片等 分組討論創(chuàng)編小騎兵的故事隨音樂進行故事的表演，對表演進行評價 個別學生再表現(xiàn) 集體學習優(yōu)秀的表演動作 全體學生隨音樂表演 用簡易的打擊樂器為樂曲伴奏（機動） 通過音樂聆聽讓學生表達對音樂的感受，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力和合作能力 第二課時 《草原就是我的家》、《擠奶舞》 教學內(nèi)容： 《草原就是我的 家》 教學目標： 初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演歌曲 教學過程： 步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 聽音樂進音樂教室 播放《草原人民小騎兵》 騎馬律動入室 把學生再次帶入美麗的大草原 了解 草原 人民 的生 活 組織學生展示收集成果，引導學生以蒙古人民的娛樂生活（音樂、舞蹈）開展，也可對草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進行展示。（播放《草原就是我的家》作為背景音樂） 分組合作進行展示 對各組收集材料進行評價 鼓勵學生自主、探究、合 作式的學習，讓學生在學習中獲得有關(guān)知識。 讓學生對歌曲有初步的旋律印象 歌唱 大草 原 聽！草原上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲來邀請我們?nèi)ゲ菰隹湍兀? 完整播放《草原就是我的家》 準備多幅圖畫，其中四幅是表達歌詞內(nèi)容的圖片在畫面下打上歌詞 再次播放《草原就是我的家》看看歌曲演唱的順序是怎樣的 用鋼琴彈奏歌曲的旋律讓生跟琴輕聲唱全曲 再放歌曲的錄音 進一步引導，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草原中的一員嗎？ 現(xiàn)在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首《草原就是我的家》 播放多媒體 軟件 完整聆聽《草原就是我的家》 說說歌聲中唱到了那些內(nèi)容（從師準備的畫片中選擇并粘貼在黑板）認識“揮”字 調(diào)整畫面的先后順序 輕聲跟琴唱全曲 說說蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們美麗的家鄉(xiāng)的 完整演唱歌曲《草原就是我的家》 幫助學生熟悉歌詞 進一步熟悉歌詞 能隨琴聲輕聲的歌唱，讓學生養(yǎng)成輕唱的良好習慣 激發(fā)學生用真摯的歌唱 表演 歌曲 《草原 就是 我的 家》 小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯吧！ 組織分組表演歌曲《草原就是我的家》 提醒學生合著音樂做動作 連 續(xù)播放歌曲錄音 （教師因科學合理地處理學生評價中所指出的“不足“把握是否具有音樂性的原則。） 分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展示歌曲的表演 評價：由學生互評，指出優(yōu)點和存在的不足 發(fā)揮學生音樂想象，鍛煉