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八年級教學培優(yōu)計劃表5篇(編輯修改稿)

2025-06-01 00:11 本頁面
 

【文章內容簡介】 面向全體學生,真正體現教育平等,以提高教學質量為核心,重視基礎狠抓培優(yōu)為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。 二、目標與任務 把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究。要體現出尖子生吃好、中等生吃飽、學困生吃了為目標,進行培優(yōu)補差工作。達到真正實現尖子生能夠吃好、中等生能夠吃飽、學困生能夠吃一點這個目標的實施而努力。 三、方法措施 (一)確立分層目標,做到心中有數。 首先,為自己確立一個目標,根據每個班學生學習基礎,確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數,并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力,其次為學生確立一個目標,每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,使學生清楚本節(jié)課的任務,這個目標必須具體、明確、切實可行,經過努力能夠達到,這個目標必須有層次性,即根據學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深由簡到繁體現由簡單能力到綜合能力,這個目標必須有可測性,針對目標要考慮到對應的檢測題,便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,以提高教學效果,保證大多數學生達到既定目標,促進教學質 量大面積提高。 八年級教學培優(yōu)計劃表【篇 4】 為全面提高教學質量,完成學校制定的培養(yǎng)目標,特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力較強的 __、 __等,進行重點培養(yǎng)。 一、情況分析 在班級中優(yōu)等生的人數較少,四科均衡發(fā)展的更是少之又少,而且基礎知識都不太扎實,語數英物綜合只能處于中上,學習積極性、主動性不太理想,缺乏主動探究難題的愿望和能力,基礎題易失誤,難題做不出來。思想上浮躁,不踏實,沒有自己的學習安排和計劃。但遵守紀律,服從安排,屬于傳統(tǒng)的 “ 接受 ” 型學生。 鑒于此況,鑒借同仁優(yōu)秀之方法,特擬 定本期培優(yōu)計劃如下: 二、具體措施 教師努力的方向 ( 1)夯實學生基礎。抓好基礎知識的落實,使其能將所學知識融會貫 通,并能運用所學知識,解決一些稍復雜的問題,做到舉一反三。 ( 2)拓展學生視野。在學習課本知識的基礎上為其增設一些課外知識,使其智力、能力,都有一個質的飛躍。組織一定數量的實用的課外書籍,定期輔導,定期檢查,隨時掌握其學習情況。 ( 3)靈活引導學生。利用課余時間為其輔導,講解各種靈活題型的解題方法,提高其解決問題的能力。 ( 4)嚴格要求學生。當優(yōu)生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時 、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地 “ 捧 ” ,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導。如: __、__的字已嚴重影響了卷面整潔,在我和憲慧的嚴格要求下,目前兩人正練字,字體有了一些進步。 ( 5)清
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