八年級教學培優(yōu)計劃表5篇(編輯修改稿)
2025-06-01 00:11 本頁面
【文章內容簡介】 面向全體學生，真正體現教育平等，以提高教學質量為核心，重視基礎狠抓培優(yōu)為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。 二、目標與任務 把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究。要體現出尖子生吃好、中等生吃飽、學困生吃了為目標，進行培優(yōu)補差工作。達到真正實現尖子生能夠吃好、中等生能夠吃飽、學困生能夠吃一點這個目標的實施而努力。 三、方法措施 （一）確立分層目標，做到心中有數。 首先，為自己確立一個目標，根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力，其次為學生確立一個目標，每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到，這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深由簡到繁體現由簡單能力到綜合能力，這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質 量大面積提高。 八年級教學培優(yōu)計劃表【篇 4】 為全面提高教學質量，完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力較強的 __、 __等，進行重點培養(yǎng)。 一、情況分析 在班級中優(yōu)等生的人數較少，四科均衡發(fā)展的更是少之又少，而且基礎知識都不太扎實，語數英物綜合只能處于中上，學習積極性、主動性不太理想，缺乏主動探究難題的愿望和能力，基礎題易失誤，難題做不出來。思想上浮躁，不踏實，沒有自己的學習安排和計劃。但遵守紀律，服從安排，屬于傳統(tǒng)的 “ 接受 ” 型學生。 鑒于此況，鑒借同仁優(yōu)秀之方法，特擬 定本期培優(yōu)計劃如下： 二、具體措施 教師努力的方向 （ 1）夯實學生基礎。抓好基礎知識的落實，使其能將所學知識融會貫 通，并能運用所學知識，解決一些稍復雜的問題，做到舉一反三。 （ 2）拓展學生視野。在學習課本知識的基礎上為其增設一些課外知識，使其智力、能力，都有一個質的飛躍。組織一定數量的實用的課外書籍，定期輔導，定期檢查，隨時掌握其學習情況。 （ 3）靈活引導學生。利用課余時間為其輔導，講解各種靈活題型的解題方法，提高其解決問題的能力。 （ 4）嚴格要求學生。當優(yōu)生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時 、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地 “ 捧 ” ，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導。如： __、__的字已嚴重影響了卷面整潔，在我和憲慧的嚴格要求下，目前兩人正練字，字體有了一些進步。 （ 5）清
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