師德師風建設心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-05-31 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 光榮的人民教師 ” 這一稱號，每個教育者應為自我開設 “ 師德銀行 ” ，把道德一點一滴地存起來，使自我逐漸成為一名師德高尚的人。 我們首先該把什么存進自我的 “ 師德銀行 ” 呢？我的回答是 “ 尊重 ” 。教師呼喚尊重 ，學生也呼喚尊重，尊重是師生之間和諧相處的 “ 潤滑劑 ” 。 在四川成都的教育專家李鎮(zhèn)西的報告中，教育應取消臣民意識，即教師要改變過去居高臨下的高姿態(tài)，彎下腰蹲下來與學生交流；為學生獨特的發(fā)問鼓掌。如果你居高臨下地站著，學生就會產(chǎn)生壓迫局促的感覺，即使你給他們鼓掌，他們也認為你的掌聲不真誠。僅有彎下腰，兩眼望著學生，掌聲才有到達學生內心的力量。 “ 蹲下來 ” 和 “ 彎下腰 ” 不僅僅是一個簡單的軀體動作，其中體現(xiàn)的是對學生的尊重。 “ 尊重學生 ” ，就是讓更多的教師放下 “ 唯我獨尊 ” 的架子，喚醒學生的自主意識，張揚學生的個性，建立 民主平等的新型師生關系。為此，我們應把 “ 尊重 ” 存入自我的 “ 師德銀行 ” ，真心實意的從內心尊重學生，學生就會樂意理解我們的思想、信念和知識。尊重是任何事情也代替不了的。 學習能夠讓教師多才多藝，學習能夠讓教師的精神生活更加豐富，學習能夠讓教師的道德修養(yǎng)更加精深，學習還能夠讓教師超塵拔俗、氣質不凡。更為重要的是，教師與學生是一對共同成長的伙伴。教師的學習勢必指引學生銳意進取，勢必堅定學生的學習信念，勢必陶冶學生的思想情操。 同時，我們不光把 “ 尊重 ” 、 “ 學習 ” 存入 “ 師德銀行 ” ，還要把 “ 賞識 ” 、 “ 期待 ” 、 “ 反思 ” 等存 入自我的 “ 師德銀行 ” ，不斷提升自我的教育理念，構成高尚的道德素養(yǎng)和靈活的教育智慧。我深信，只要存入了，就會有回報。 學生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的無微不至，無限關愛，無私奉獻，也離不開家長的千方百計，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學生自我激勵，自我發(fā)展，自我完善。僅有三股繩擰到一齊，才能發(fā)揮最強、最佳功能，僅有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個燦爛的明天。 師德師風建設心得體會（篇 3） 前段時間，我們學校組織了關于師德師風的學習，加上近年來，什么 “ 學校亂收費、 ‘ 吃 ’ 學生、拿學生，教師個人貪占學生 ” 的新聞時有爆出，仿佛師風不正已經(jīng)是個普遍現(xiàn)象，導致社會上有一些人對教師也失去了信心，這讓我想起剛進大學那會兒，我們教師對我們說師范的意義 —— 學高為師、身正為范。簡短數(shù)字，卻概括出教師風范。 “ 學高為師 ” 是說教師必須業(yè)務精煉，知識面廣，有高超的教育教學本事。 “ 身正為范 ” 是說教師是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。孔子也曾說過 “ 其身正，不令而行 。其身不正，雖令不從 ” ，“ 躬自厚而薄責于人 ” ?？磥碚?確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化職責意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。值得欣喜的是，不正之風畢竟是個別現(xiàn)象，在我身邊有很多教師都在給我示范什么是良好的師德師風。 我們組的成員沒有一個擔任班主任工作，可是奇怪的是每一天晚上 10 點過，我們辦公室依然有好幾個教師還在工作，要么是在備課，要么是在給學生輔導。他們中有的教師是剛剛才結婚，有的是懷著小孩，有的是小孩還很小，照理說他們應當更多的去照顧自我的家庭，可是卻花了很多時間在工作上。我以往在聊天的過程問過他們原因，有人說她很小的時候的夢想就是當教師，此刻 實現(xiàn)了她兒時的夢想，她就應當為之而奮斗 。也有人說兒時的夢想并不是成為教師，可是既然選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇負責。我覺得后者說得太對了，人就是應當為自我的選擇負責，選擇了教師這個職業(yè)，就應當盡心盡責地完成每一
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