北師大版數(shù)學(xué)八上變化的魚(編輯修改稿)
2024-12-25 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 橫向拉長為原來的 2 倍。 自主探索知識的過程，充分體驗(yàn)探究的樂趣。 環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 探 究 與 研 討 多媒體展示： （ 2）縱坐標(biāo)保持不變，橫坐標(biāo)分別加上 3，再將所得的點(diǎn)用線段依次連結(jié)起來，所得圖案與原來圖案相比有什么變化？ （ 2）新的圖案與原圖案相比，形狀不變，大小不變，整條魚向右平移了 3個(gè)長度單位 。 （ 3）新的圖案與原圖案相比，整個(gè)圖案被橫向壓縮為原來的 1／ 2 倍。 （ 4）所得的圖案與原圖案關(guān)于 x軸對稱。 （ 5）所得圖案與原圖案相比，形狀不變，整個(gè)圖形被放大，“ 魚”變大、變胖 明確圖形變化前后的關(guān)系 。 議一議 多媒體展示： （ 3）如果縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)分別變成原來的 1／ 2 時(shí)， 那么所得的圖案會發(fā)生什么變化？ 讓學(xué)生分組活動、討論，通過類比的方法，了解點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變化的關(guān)系 。 談話引入問題 多媒體展示： （ 4）橫坐標(biāo)保持不變，縱坐標(biāo)分別乘 1，所得圖案與原來圖案相比有什么變化？ 通過畫圖觀察、折疊，準(zhǔn)確得出圖形變化的規(guī)律。 多媒體展示： （ 5）縱坐標(biāo)、橫坐標(biāo)分別變成原來的 2倍，新圖案與原 圖案相比有什么變 化？ 引導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、位置這三個(gè)方面來觀察、敘述，準(zhǔn)確得出圖形變化的規(guī)律。注意語言敘述的準(zhǔn)確性。 拓 展 延 伸 談話： 以上這幾種變化，都是老師提出的，等于是你們跟著老師在走，下面以小組為單位，由同學(xué)們自己確定一種新的坐標(biāo)變化，然 后畫圖，看看這條魚又會發(fā)生怎樣的變化？ 實(shí)行小組合作制，分工完成新坐標(biāo)確定、描點(diǎn)、連線，由書記員記錄、綜合小組成員的發(fā)言，由發(fā)言人利用“多媒體展示臺”上臺展示本小組的優(yōu)秀作品，面向全班匯報(bào)討論結(jié)果。 弘揚(yáng)個(gè)性，展示風(fēng)采。給學(xué)生以自由的空間、充分展示才能的平臺。感受團(tuán)隊(duì)合作 的意義和交流溝通的重要性。 既保證了討論的有效性，也調(diào)動了學(xué)生積極性。 歸 納 啟發(fā)學(xué)生歸納出以上幾種特
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1