北師大版數(shù)學(xué)八上變化的魚-wenkub
2022-11-30 00:51:48 本頁面
【正文】 發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對稱、伸長、壓縮之間的關(guān)系的探索過程，感受圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變化之間的關(guān)系。 本節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體會坐標(biāo)變化和圖形變換之間的內(nèi)在聯(lián)系。使學(xué)生經(jīng)歷圖形坐標(biāo)變化與圖形的變化（如平移，軸對稱，伸長，放大、壓縮等）的探索過程，在同一坐標(biāo)系中感受圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變化之間的關(guān)系，既體現(xiàn)了幾何圖形的現(xiàn)實性、趣味性，又使數(shù)學(xué)內(nèi)容具有深刻性，同時發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。 【能力目標(biāo)】 （ 1）經(jīng)歷探究坐標(biāo)與圖形的 形狀、大 小、位置等變化關(guān)系的過程，掌握有關(guān)圖形的基本知識，訓(xùn)練有關(guān)圖形的基本技能。 教學(xué)重點(diǎn)：感受圖形中點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變換之間的內(nèi)在關(guān)系。 第三、讓學(xué)生清晰有條理地表述自己探索的過程，并總結(jié)成規(guī)律，形成模型，組織學(xué)生進(jìn)行討論，開闊視野，豐富解決問題的策略。 學(xué)生已經(jīng)會建立平面直角坐標(biāo)系，能 由點(diǎn)的坐標(biāo)找點(diǎn)的位置，緊密的知識連接促使學(xué)生自然完成活動。 探 究 與 研 討 談話引入問題 1： 魚是營養(yǎng)價值較高的食物，大家肯定愛吃，但上面這 條魚顯得太小了，能否將這條魚變大、變胖呢？如何才能實現(xiàn)這一目的？我們下面做進(jìn)一步研究。 自主探索知識的過程，充分體驗探究的樂趣。 （ 5）所得圖案與原圖案相比，形狀不變，整個圖形被放大，“ 魚”變大、變胖 明確圖形變化前后的關(guān)系 。注意語言敘述的準(zhǔn)確性。感受團(tuán)隊合作 的意義和交流溝通的重要性。 環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計意圖 教學(xué)設(shè)計說明 ： 點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變換之間的內(nèi)在聯(lián)系是初中數(shù) 學(xué)中有關(guān)函數(shù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是用函數(shù)解決生活中實際問 題的根本所在。 （ 3） 原圖案與新圖案關(guān)于y軸對稱 。 讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。以學(xué)生剛學(xué)過的“由點(diǎn)的坐標(biāo)找點(diǎn)的位置，由點(diǎn)位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身邊感興趣的事物 ——“魚”為問題情景，將教學(xué)重點(diǎn)定位在知識形成 過 程的探索上，努力激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望，把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)探索的過程之中，讓學(xué)生去
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