人教新課標品德與社會五年級下冊蔚藍色的地球教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 00:41 本頁面
【文章內容簡介】 課題，接著欣賞人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片，讓學生有一個直觀的認識，并請他們說說自己看到了什么，受到了什么。然后采用讀一讀、說一說的方法，提出了問題：你能用具體的事例說說地球有多大嗎？讀了《麥哲倫環(huán)球航行》一文，你感受到了什么？你還知道哪些人類探索地球的人或事？上課過程中，我感受到課堂氣氛不夠活潑，學生的主動性似乎被束縛了。上完課后，我開始了對整堂課的回顧與反思，如何充分發(fā)揮學生的主體地位和主動性？如何引導學生對文本的理解和感悟？ 我找來了《小學生思想品德課課程標準》，通過學習，我充分認識到：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者 ，而應該是知識獲取過程的主動參與者”。學習的本質是學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學習活動是學生個性化的行為，任何人無法代替。開課前，可以讓學生說說對地球了解多少？激發(fā)學生興趣。學習《麥哲倫環(huán)球遠航》時，通過小組合作，讀文交流，教師適當引導，學生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神會領悟的更深刻些。還可以讓學生把收集到的有關人類探索地球的人或事全班交流，讓收集來的“知識資源”充分共享。在今后的思品教育活動中，應強化學生的主體意識，采用生動、活潑、形象、富有情趣的活動形式，調動學生群 體參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導他們全面參與的積極性、全程參與、全員參與，提
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