20xx秋教科版思想品德八年級上冊第6課從眾與自我第1課時教案(編輯修改稿)
2024-12-25 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 擇，到甲攤前購買或到乙攤前購買，無論學生選擇哪一個，都可以導(dǎo)入第六課從眾與自主。 方式三：欣賞 FLASH《咕咚來了》，也可以導(dǎo)入課題。 2．第一層次：從眾種種 拉呱節(jié)目開始啦！ 將全班學生分成三個大組，結(jié)合課前準備，讓學生列舉發(fā)生在自己或身邊的從眾現(xiàn)象，并 簡要說出由此造成的后果?？茨膫€組列舉的多。 教師要對學生的舉例進行適時地評價和引導(dǎo)，可以撿取學生列舉的典型事例就勢引導(dǎo)學生分析，什么是從眾現(xiàn)象？就是大家怎么認為，自己就怎么認為；大家怎么做自己就跟著怎么做。同時老師在黑板上將學生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書在副板書上，并有意識地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學生了解從眾的分類。最后，在學生充分舉例的基礎(chǔ)上， 進一步概括：生活中從眾現(xiàn)象十分常見。讓學生簡要說出因從眾造成的后果，為下一步教學“從眾是與非”做好鋪墊。 通過這一環(huán)節(jié)的舉例，學生能看出有的從眾行為能產(chǎn)生好的結(jié)果，也有的從眾行為會產(chǎn)生一定的危害，所以從眾既有積極作用，也有消極影響。這樣就過渡到了第二層次“從眾是與非”。 2．第二層次：從眾是與非 第一步： 討論探究
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