【文章內(nèi)容簡介】 情景，父母會如何懲罰自我請同學們講講并說說被懲罰后的感受。 被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看 四 .從父母角度看 投影畢淑敏的 “ 孩子，我為什么打你 ” 。 中小學心理健康班會教案設(shè)計（精選篇 5） 活動目標 ，理解微笑的魅力。 ，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。 ，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。 活動準備 : 多媒體課件一套，繪畫材料若干。 教學重點 : 了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。 教學難點 : 幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒，學會用微笑感染別人。 教學流程 : 看 “ 微笑 ” 一聽 “ 微笑 ” 一談 “ 微笑 ”DD 創(chuàng) “ 微笑 ”DD 表達 “ 微笑 ” 。 活動過程 一、看 “ 微笑 ” :小朋友們好 !聽到你們的回答，我的情緒已寫在 臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的情緒嗎對，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。 教師先請小朋友欣賞一個幻燈片， (播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成 ) 。 師 :你們看見了什么 師 :你們看了笑臉心里感覺怎樣樣 (很舒服、歡樂 ) 師 :微笑能告訴別人 “ 我喜歡你，很高興見到你，使我歡樂的是你 ? ，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。 二、聽 “ 微笑 ” 、談微笑 師 :微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》 幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》 微笑 微笑是開在 臉上的花朵， 微笑是掛在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 當微笑寫在臉上， 臉就顯得個性漂亮， 當微笑藏在心底， 心里就充滿了歡喜， 提問 : a，詩歌里是怎樣說微笑的 b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖 引導幼兒討論 :因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮 。并且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。 你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。 (再次播放微笑課件 ) 討論 :生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢 引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。 小結(jié) :經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂，大家也會跟著分享你的歡樂。 三、創(chuàng)造微笑 師 :我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢 (想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事 ) 請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。 (觀看錄像 ) 出示幼兒生活中的兩個片段。 片段一 :小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說 :“ 咦，我的油畫棒呢 師 :如果你在旁邊會怎樣做呢 幼兒討論后之后放錄像 旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說 :“ 別著急，用我的吧。 ” 文文高興地接過來說 :“ 多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。 ” 師 :優(yōu)優(yōu)是怎樣做的 (微笑著幫忙別人 )文文怎樣說的她情緒怎樣樣 片段二 :小朋友在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說 :“ 對不起，對不起。 ” 如果你是優(yōu)優(yōu)，你會怎樣做 幼兒討論后放錄像后半段 :優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說 :沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說 :“ 優(yōu)優(yōu)，你真好 !我喜歡你 !” 師 :優(yōu)優(yōu)怎樣做的 (微笑著原諒了別人 )彬彬怎樣說的 通過 直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。 師 :你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么 引導幼兒討論得出結(jié)論 :優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你歡樂，我歡樂，大家都歡樂 ) 四、表達微笑 游戲 :傳遞微笑 a 小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮 (用相機給幼兒拍照 ) b 此刻我們做個游戲 “ 傳遞微笑 ” 。請你對旁邊的 `伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話， (比如我喜歡你、見到你很歡樂等等 )也能夠用動作 (拉拉手、抱一抱 )來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。 c 幼兒交流活動后的感受 師 :你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，歡樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把歡樂帶給別人， 畫 “ 微笑 ” 你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的， 鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微 笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。 五、結(jié)束部分 師 :小朋友，這天你歡樂嗎 幼 :歡樂 ! 師 :那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧 ! 師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。 中小學心理健康班會教案設(shè)計（精選篇 6） （一）設(shè)計意圖： 幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點，大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥他或批評他時，會感到自悲，就容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉時，就會影響心理健康，所以教師教師開展此次心 理輔導活動，目標就是要引導幼兒用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，經(jīng)過助人自助的方式，相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時期，大班幼兒應(yīng)能對自己進取感受，學會表現(xiàn)自己的優(yōu)點，教師要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿足幼兒的正當需要，不要以簡單，粗暴，嚴厲的態(tài)度來對待幼兒，要多鼓勵和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自己和體驗成功的機會，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進取評價，使之對自己產(chǎn)生滿意感和自信感，能自己欣賞，建立充分的自信心，構(gòu)成積極健康的心境。 教師主要對該年齡段幼兒在情緒發(fā)展，以及自己意識 與個性發(fā)展方面進行觀察，并采取有效方式進行心理輔導。教師在組織此次活動中，對于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用 “ 肯定 ” 或 “ 表示同感 ” 的方式給予回應(yīng)，用自身互動模式，以語言感染幼兒，為幼兒充分營造良好的心理交流的環(huán)境。針對大班幼兒的年齡特點，教師選擇用較為生動形象的文學作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做朋友，而變成個愛發(fā)脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經(jīng)過自己想辦法對付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的歡樂?；顒又羞€隱藏著一條 隱性線索，引導幼兒自信心的建立逐層遞進，教師引用了 Par 的 “ 創(chuàng)造性問題的解決模式 ” 以及溫斯坦的 “ 自己教育課程模式 ” ： A、發(fā)現(xiàn)困惑?；顒右婚_始教師就以 “ 洋蔥頭為什么哭？ ” 引題。（溫斯坦：研究各種可能的反應(yīng)） B、發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過遷移，發(fā)現(xiàn)問題 “ 你在什么情景下會生氣？ ” （溫斯坦：了解自己的特性） C、發(fā)現(xiàn)構(gòu)想。針對問題，探索可行的對策或構(gòu)想 “ 你有沒有讓自己歡樂起來的辦法？ ” ?；顒又薪處熞沧層變簛碇貜统浞直憩F(xiàn)自己的本領(lǐng)，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實現(xiàn)淺能，智能和天資） D、發(fā)現(xiàn)事實。講到老鼠的出現(xiàn)。 E、發(fā)現(xiàn)解 答。討論 “ 用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢？ ” （溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果）為洋蔥頭想辦法。 F、實施反應(yīng)。洋蔥頭自己想到好辦法，經(jīng)過自己的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗助人自助的樂趣） 活動最終，教師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計圖表的形式，記錄自己的長處，進一步讓幼兒學會自己欣賞，將活動推向高潮。 （二）活動目標： 嘗試用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗助人自助的樂趣。 把握故事主題，明白每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。 以上兩個目標都是從幼兒的角度提出來的，對于大班的孩子來說，自己意識慢慢成熟，能懂得初步的自 己欣賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，教師的提問引導，充分讓幼兒發(fā)揮其長處，并懂得欣賞，以到達以上目標