【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的 “ 一課多上 ” （在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到其他班上）和一課多案（在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4 節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4 節(jié)探究課。 教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。 班級(jí)管理：確立課堂為學(xué)校德育主陣地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級(jí)文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫(xiě)教后反思（每半期 1 篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期 1 篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 二、基本要求 每月師徒間互相聽(tīng)課至少１節(jié)，要有聽(tīng)課記錄、評(píng)課意見(jiàn)。 要求五位老師認(rèn)真寫(xiě)教后反思（每半期 1 篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期 1 篇）。 我主動(dòng)推薦教學(xué)理論書(shū)籍給幾位老師，要求他每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著或選讀各類(lèi)教育教學(xué)報(bào)刊，并 撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。 建議三位老師在校內(nèi)舉行一次公開(kāi)課。 我本人制定一份培訓(xùn)計(jì)劃，撰寫(xiě)一份培訓(xùn)總結(jié)。 培訓(xùn)結(jié)束后，收集有關(guān)材料送交教管中心教務(wù)處存檔。 三、指導(dǎo)教師職責(zé) 主動(dòng)關(guān)心被指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)，認(rèn)真分析被指導(dǎo)教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，幫助被指導(dǎo)教師探討明確努力提高的方向和成長(zhǎng)途徑。 幫助被指導(dǎo)教師解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法中為新教師指點(diǎn)迷津。 每月聽(tīng)被指導(dǎo)教師的課至少一節(jié)，切實(shí)做到 “ 課前指點(diǎn)、課堂指導(dǎo)、課后評(píng)價(jià) ” ，指出教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法，促進(jìn)被指導(dǎo)教師教學(xué)能力的提高。 鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助被指導(dǎo)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，讓得到更多的鍛煉和提高。 向被指導(dǎo)教師提供各種類(lèi)型的示范課，讓被指導(dǎo)教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 指導(dǎo)被指導(dǎo)教師擬定教學(xué)計(jì)劃、把握教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是 “ 備、教、輔 ” 等環(huán)節(jié)。 被指導(dǎo)教師教學(xué)業(yè)績(jī)突出，應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。 四、培養(yǎng)措施 共同備課。學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，吃透重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案。 互相聽(tīng)課。每學(xué) 期互相聽(tīng)評(píng)課 4 節(jié)，先是被指導(dǎo)教師聽(tīng)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)課，然后指導(dǎo)教師聽(tīng)被指導(dǎo)教師的實(shí)踐課。期中被指導(dǎo)教師在學(xué)校內(nèi)上匯報(bào)課，由學(xué)校組織評(píng)課，指出優(yōu)、缺點(diǎn)后，可到其他班級(jí)組織重上。 每學(xué)期指導(dǎo)教師聽(tīng)被指導(dǎo)教師課不少于 4 節(jié)，被指導(dǎo)教師聽(tīng)指導(dǎo)教師課不少于 4 節(jié)，每次聽(tīng)課要寫(xiě)好聽(tīng)課筆記和評(píng)語(yǔ)。 指導(dǎo)教師輔導(dǎo)好被指導(dǎo)教師每學(xué)年撰寫(xiě)至少 1 篇教學(xué)教研文章。 每學(xué)期期末被指導(dǎo)教師須向教導(dǎo)處上交聽(tīng)課筆記一本，優(yōu)秀教學(xué)案例一個(gè)，論文一篇。 被指導(dǎo)教師可隨時(shí)提出聽(tīng)課，指導(dǎo)教師可隨時(shí)檢查徒弟備課情況及作業(yè)批改情況。 教師個(gè) 人師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃通用【篇 12】 本年度我校繼續(xù)實(shí)行 “ 青藍(lán)工程 ” ，我仍然擔(dān)任董建民老師的師傅。在過(guò)來(lái)一年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，提高了我們的素質(zhì)，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)董老師有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方，為了更好的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使他盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，結(jié)合她的原有水平，制訂出本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下： 一、主要任務(wù) 本著專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高董老師的綜合素質(zhì)，特?cái)M定以下主要任務(wù)。 理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟 利用讀書(shū)活動(dòng)、平日教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論，做好讀書(shū)筆記，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。 教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的 “ 一課多上 ” （在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到師傅班上）和一課多案（在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4 節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4 節(jié)探究課。 教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教 育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并形成每學(xué)年 1 個(gè)研究專(zhuān)題，開(kāi)展專(zhuān)題研究或課題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。 班級(jí)管理：在班級(jí)管理方面，師傅要經(jīng)常幫助徒弟解決一些班級(jí)管理方面的疑惑，以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和行為習(xí)慣為抓手，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級(jí)文化，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬、整合、優(yōu)化德育內(nèi)容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫(xiě)教后反思（每課 1 篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（ 每學(xué)期 1 篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 二、基本要求 指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí) “ 新課標(biāo) ” ，熟悉教材，對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)徒弟掌握教學(xué)常規(guī)。 每周師徒間互相聽(tīng)課至少 1 節(jié)，課前，師傅要幫助徒弟選著合適的素材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，將上課需要注意的問(wèn)題和一定要講的知識(shí)點(diǎn)告訴徒弟。師徒要認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄和評(píng)課意見(jiàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)要做好詳細(xì)的記錄，盡量找出需要改進(jìn)的地方，認(rèn)真寫(xiě)教后反思（每課 1 篇）并及時(shí)交流。 每學(xué)期師傅為徒弟至少上好 4 節(jié)指導(dǎo)課、徒弟上好 4 節(jié)探究課，要求師徒每一節(jié)課都要充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都精心設(shè)計(jì)，靈活處理好課堂生成，盡量把最好的方面展示出來(lái)。 師傅每學(xué)期在學(xué)校上一節(jié)觀摩課，徒弟在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課。 積極鼓勵(lì)董老師在全縣范圍內(nèi)上一節(jié)高水平的公開(kāi)課。 師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并形成每學(xué)年 1 個(gè)研究專(zhuān)題，并對(duì)她進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)階段性成果并進(jìn)行交流推廣。 要求師徒弟認(rèn)真寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期 1 篇）。 師傅 要把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給她。把有價(jià)值的教學(xué)理論書(shū)籍給徒弟，要求她們每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著或選讀各類(lèi)教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。 我本人制定一份培訓(xùn)計(jì)劃，撰寫(xiě)一份培養(yǎng)青年教師的專(zhuān)題總結(jié)。 培訓(xùn)結(jié)束后，收集有關(guān)材料送交教導(dǎo)處存檔。 董老師在教學(xué)有虛心好學(xué)的熱情，也有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，她一定會(huì)成為學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)肯定，社會(huì)贊譽(yù)的優(yōu)秀教師。 教師個(gè)人師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃通用【篇 13】 學(xué)校開(kāi)展了 “ 青藍(lán)工程 ” 活動(dòng)，為了更好的促進(jìn)我的成長(zhǎng)，我很榮幸，學(xué)校安排我和侯勁明老師師徒結(jié)對(duì)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。侯老師有著 20 多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)師傅的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，在侯老師的帶教下，我制定了徒弟學(xué)習(xí)的計(jì)劃如下： 一、學(xué)習(xí)目的 作為新教師的我，為了提高自身素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的優(yōu)良作用，能讓自己的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)得以提高，我一定認(rèn)真與侯老師請(qǐng)教，也為了孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。 二、學(xué)習(xí)要求 虛心向侯老師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，主動(dòng)請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，逐步教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 自己要 熟悉教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)知識(shí)水平。在教新課知識(shí)前，遇到疑難問(wèn)題，找不到方法教學(xué)時(shí)，向侯老師共同討論教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)策。 根據(jù)師徒實(shí)際，確定每學(xué)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目的。主動(dòng)邀請(qǐng)侯老師聽(tīng)課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)情況，請(qǐng)教教育教學(xué)難題。 每月師徒間互相聽(tīng)課至少 1 節(jié)，并互評(píng)。尋找差距和不足，并努力解決教育教學(xué)難題。 經(jīng)常寫(xiě)教后反思，并與侯老師討論。請(qǐng)更多的老教師來(lái)聽(tīng)自己的課。吸取更多的教學(xué)意在學(xué)生的作業(yè)，試卷中出現(xiàn)易錯(cuò)或自己無(wú)法采取教學(xué)方法的，及時(shí)請(qǐng)教您侯老師，以便問(wèn)題的解決。 教師個(gè)人師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃通用【 篇 14】 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師。本學(xué)期為建設(shè)一支師德良好 ,業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教育觀念新，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的骨干教師及青年教師隊(duì)伍，讓青年教師在教育科研中，在課程改革、教學(xué)改革實(shí)踐中，在日常教學(xué)中，潛心研究，不斷創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，向名教師的目標(biāo)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃和要求，特制定本學(xué)年度 “ 青藍(lán)工程 ” 工作計(jì)劃及方案。 一、指導(dǎo)思想 以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高青年教師素質(zhì)為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提 高專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。 本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)： 骨干教師與青年教師 “ 結(jié)對(duì)助教 ” 活動(dòng)。開(kāi)展骨干教師教師 “ 結(jié)對(duì)助教 ” 活動(dòng)，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，在教育教學(xué)研究、班級(jí)管理、教育學(xué)生等方面深入地進(jìn)行研究、切磋，使青年教師快速成長(zhǎng)。對(duì)于 “ 結(jié)對(duì)助教 ” 成績(jī)顯著的教師，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。 二、目標(biāo)要求 師傅要在以下諸方面對(duì)徒弟的工作給予幫助和指導(dǎo)。如專(zhuān)業(yè)思想的確立、學(xué)科大綱的學(xué)習(xí)、學(xué)科教材的分析、教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織、作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、試卷的講解分析、班級(jí)工作計(jì)劃的制定及管理、教育教學(xué)現(xiàn)象的分析、課外活動(dòng)的開(kāi)展、教育教學(xué)的專(zhuān)題研究、教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)及如何評(píng)課等方面都要給予具體的指導(dǎo)幫助。 師徒要真誠(chéng)合作，做到教學(xué)相長(zhǎng)。徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，虛心、主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教。師傅對(duì)徒弟工作中的缺點(diǎn)或失誤要明確指出，耐心幫助，把自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給 徒弟。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，徒弟要能夠較為準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。 三、實(shí)施細(xì)則 （一）結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝 教齡不滿(mǎn)三年的青年教師必須同學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手或其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝。雙方簽訂 “ 青藍(lán)工程 ” 師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，指導(dǎo)期為一年。協(xié)議書(shū)一式三份，師徒及學(xué)校各執(zhí)一份，由學(xué)部每學(xué)期考核責(zé)任執(zhí)行情況。 （二）明確師徒職責(zé)： １、共同備課。學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，吃透教材重點(diǎn)難點(diǎn)。徒弟新課教案，要經(jīng)師傅批閱，修改后，再上課。 ２、互相聽(tīng)課。 師徒間相互聽(tīng)課，師傅及時(shí)對(duì)徒弟進(jìn)行評(píng)課，指出不當(dāng)之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)。徒弟聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，要認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課后的感受。學(xué)期中間徒弟在教研組內(nèi)上匯報(bào)課，由教研組、備課組進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)優(yōu)、缺點(diǎn)。 ３、每學(xué)期師傅聽(tīng)徒弟課不少于 8 節(jié)，徒弟聽(tīng)?zhēng)煾嫡n不少于 4 節(jié)，每次聽(tīng)課后寫(xiě)好聽(tīng)課筆記。 學(xué)校積極為青年老師提供外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 （三）抓落實(shí)，嚴(yán)格管理 １、成立 “ 青藍(lán)工程 ” 領(lǐng)導(dǎo)小組，由王志洋校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，胡穎華副校長(zhǎng)、胡成亮主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員為龐滿(mǎn)凡、趙洪亮、李亮、胡云勇、胡敏、高香蘭、邵中梅、吉偉威 。教務(wù)處負(fù)責(zé)青藍(lán)工程實(shí)施日常事務(wù)，教研組長(zhǎng)協(xié)助教務(wù)處處理在幫教活動(dòng)中出現(xiàn)的亟待解決的問(wèn)題。 ２、 “ 青藍(lán)工程 ” 領(lǐng)導(dǎo)小組及師傅指導(dǎo)青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，分析自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，確定發(fā)展方向，制訂具體措施。 學(xué)期末召開(kāi)一次 “ 青藍(lán)工程 ” 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，探索教育教學(xué)新路子，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 教師個(gè)人師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃通用【篇 15】 本年度我校繼續(xù)實(shí)行 “ 青藍(lán)工程 ” ，我擔(dān)任合同老師李老師的師傅。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，結(jié)合實(shí)際，制訂出本學(xué)期我們的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下： 一、主要任務(wù) 本著專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，有計(jì)劃、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。 指導(dǎo)徒弟認(rèn)真學(xué)習(xí) “ 新課標(biāo) ” ，熟悉教材、考試要求，對(duì)學(xué)科教學(xué)任務(wù)有較全面的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)徒弟掌握教學(xué)常規(guī)。 理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書(shū)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，針對(duì)本學(xué)科開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。 教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課。 教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；撰寫(xiě)教后反思（每課 1 篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期 1 篇）等，加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人知識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。 二、基本要求 每周師徒間互相聽(tīng)課至少 1 節(jié)，要有聽(tīng)課記錄、評(píng)課意見(jiàn)。 要求李老師認(rèn)真寫(xiě)教后反思（每課 1 篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期 1 篇）。 我主動(dòng)推薦教學(xué)理論書(shū)籍給李老師，要求她每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著或選讀各類(lèi)教育教學(xué)報(bào)刊，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。 要求李老師在校內(nèi)舉行一次匯報(bào)課。 指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改和講評(píng)工作以及試卷命題、質(zhì)量分析、寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)等。 教師個(gè)人師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃通用【篇 16】 為了建設(shè)一支師德良好，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育觀念新、教育教學(xué)實(shí)效強(qiáng)的骨干教師及青年教師隊(duì)伍，以 “ 讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng) ” 為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干青年教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代化教師 素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育