預(yù)防校園欺凌主題教師演講稿模板8篇(編輯修改稿)
2025-05-29 00:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。 如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為 第一考慮。 要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。 找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。 在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。 若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報(bào)器大響以嚇退壞人。 同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)： 上課期間，學(xué)校大門、小門關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自走出校門 。因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來接的，要經(jīng)過班主任同意，開具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。 嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。 遵守學(xué)校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞 。上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。 上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后，任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗留。上午離校時(shí)間為 11： 30，下午離校時(shí)間為 4： 55。 放學(xué)后排好路隊(duì)，出校門后到指定位置及時(shí)回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，并設(shè)法向路人或警察求助 。及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安保人員報(bào)告。 老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè) “ 人人關(guān)心校園安全 ” 的濃厚氛圍，做到警鐘長(zhǎng)鳴。 預(yù)防校園欺凌主題教師演講稿精選篇 6 親愛的老師、同學(xué)們： 大家好 ! “ 小打小鬧 ” 不再是嬉戲玩耍，而是惡意傷害他人。據(jù)新聞報(bào)道，大多數(shù)校園欺凌事件都是惡意侮辱、毆打，甚至限制個(gè)人自由。 學(xué)校暴力性質(zhì)惡劣，但大多數(shù)暴力學(xué)生以 “ 未成年 ” 、 “ 口頭批評(píng)教育 ” 為借口，免除刑事、行政和民事責(zé)任。 據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)，近年來，青少 年的總數(shù)已占犯罪總數(shù)的 70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，在冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無助。 制度教育，法律先行。很多網(wǎng)友建議，未成年人犯罪年齡應(yīng)該適當(dāng)提前，細(xì)化法律條文。更不用說這一建議是否具有現(xiàn)實(shí)的操作性，但它也說明了一個(gè)問題，完善制度教育迫在眉睫。 一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定一套操作性強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案支持體系。為了建立一個(gè)類似校園欺凌事件的紀(jì)律教育體系，明確 “ 紅線 ” 的范圍和觸犯成本，讓孩子始終保持 “ 紅線意識(shí) ” 。 另一方面，校園是社會(huì)的縮影，教師是這個(gè) 縮影中的燈塔。這對(duì)教師提出了更高的要求：時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)溝通和理解可以防止此類問題的發(fā)生。 青少年介于兒童和成人之間。是身心發(fā)育的特殊階段，是確立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年特點(diǎn)，建立科學(xué)可行的學(xué)科教育體系。 從心理學(xué)角度看，無論是受害學(xué)生還是施暴學(xué)生都是受害者，在心理層面或多或少存在缺陷，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以塑造孩子的心理承受力，形成完整的人格。 同時(shí)，家長(zhǎng)不能抱著 “ 唯成績(jī)論英雄 ” 的態(tài)度，應(yīng)該與學(xué)校合作，培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)和道德，學(xué)會(huì)尊重他人。畢竟，父母是孩子的啟蒙老師。 對(duì)于 此類暴力事件，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。不能老是以 “ 孩子還小不懂事 ” 為借口袒護(hù)孩子，也不能讓孩子有 “ 我還未成年，我不需要承擔(dān)責(zé)任 ” 的慣性。 少些冷漠，多些幫助。當(dāng)我們看到青少年被毆打和侮辱時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手，多說幾句話，多問幾句話。 也許我們可以避免一個(gè)糟糕的校園欺凌事件，讓孩子少受點(diǎn)苦。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。校園欺凌的治理是一個(gè)艱難的過程。無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。 預(yù)防校園欺凌主 題教師演講稿精選篇 7 老師們、同學(xué)們：大家早上好 !今天我國(guó)旗下講話的內(nèi)容是：如何預(yù)防校園欺凌。 其實(shí)大家都知道，校園欺凌可使大家的身心健康受到傷害。 校園欺凌不僅直接傷害了我們的身體，還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害我們的心理健康，
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