【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小鬧 ” 不再是嬉戲玩耍，而是惡意傷害他人。據(jù)新聞報(bào)道，大多數(shù)校園欺凌事件都是惡意侮辱、毆打，甚至限制個(gè)人自由。 學(xué)校暴力性質(zhì)惡劣，但大多數(shù)暴力學(xué)生以 “ 未成年 ” 、 “ 口頭批評(píng)教育 ” 為借口，免除刑事、行政和民事責(zé)任。 據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，青少年的總數(shù)已占犯罪總數(shù)的 70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，在冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。 制度教育，法律先行。很多網(wǎng)友建議，未成年人犯罪年 齡應(yīng)該適當(dāng)提前，細(xì)化法律條文。更不用說(shuō)這一建議是否具有現(xiàn)實(shí)的操作性，但它也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育迫在眉睫。 一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定一套操作性強(qiáng)的應(yīng)急預(yù)案支持體系。為了建立一個(gè)類(lèi)似校園欺凌事件的紀(jì)律教育體系，明確 “ 紅線 ” 的范圍和觸犯成本，讓孩子始終保持 “ 紅線意識(shí) ” 。 另一方面，校園是社會(huì)的縮影，教師是這個(gè)縮影中的燈塔。這對(duì)教師提出了更高的要求：時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)溝通和理解可以防止此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。 （一）、大學(xué)生校園欺凌三分鐘（三篇） （二）、中小學(xué)生防校園欺凌精彩的演講稿范文（三 篇） （三）、校園欺凌講座開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)范文（兩篇） （四）、學(xué)校掃黑除惡防校園欺凌教案設(shè)計(jì)（五篇） （五）、幼兒園預(yù)防校園欺凌內(nèi)容和應(yīng)對(duì)（兩篇） （六）、小學(xué)生預(yù)防校園欺凌內(nèi)容資料 （七）、幼兒園防校園欺凌應(yīng)急工作預(yù)案范文（兩篇） （八）、小學(xué)生掃黑除惡預(yù)防校園欺凌手抄報(bào)內(nèi)容 （九）、小學(xué)生防校園欺凌內(nèi)容教案范文 （十）、小學(xué)生防止校園欺凌內(nèi)容手抄報(bào)（兩篇） 青少年介于和成人之間。是身心發(fā)育的特殊階段，是確立三觀的 .重要時(shí)期。結(jié)合青少年特點(diǎn)，建立科學(xué)可行的學(xué)科教育體系。 從心理學(xué)角度看，無(wú)論是受害學(xué)生還是 施暴學(xué)生都是受害者，在心理層面或多或少存在缺陷，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可以塑造孩子的心理承受力，形成完整的人格。 同時(shí)，家長(zhǎng)不能抱著 “ 唯成績(jī)論英雄 ” 的態(tài)度，應(yīng)該與學(xué)校合作，培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)和道德，學(xué)會(huì)尊重他人。畢竟，父母是孩子的啟蒙老師。 對(duì)于此類(lèi)暴力事件，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。不能老是以 “ 孩子還小不懂事 ” 為借口袒護(hù)孩子，也不能讓孩子有 “ 我還未成年，我不需要承擔(dān)責(zé)任 ” 的慣性。 少些冷漠，多些幫助。當(dāng)我們看到青少年被毆打和侮辱時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手，多說(shuō)幾句話，多問(wèn)幾句話。 也許我們可以避免一 個(gè)糟糕的校園欺凌事件，讓孩子少受點(diǎn)苦。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。校園欺凌的治理是一個(gè)艱難的過(guò)程。無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。 杜絕校園欺凌主題演講稿篇 4 親愛(ài)的老師們、同學(xué)們： 今天我講話的題目是《預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園》。 所謂 “ 校園欺凌 ” 就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德 —— 友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。 “ 友善 ” 是中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以 “ 與人友善 ” 的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都 充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到 “ 與人為善 ” 呢？ 首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)： “ 對(duì)不起 ” 。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的： “ 退一步海闊天空 ” 。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周?chē)錆M歡樂(lè)。 其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué) 間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤(pán)中人！ 同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共創(chuàng)我們友善和諧的校園！ 杜絕校園欺凌主題演講稿篇 5 各位老師、同學(xué)們： 大家好！ “ 小打小鬧 ” 不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報(bào)道，大多 數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學(xué)生因 “ 未成年 ”“ 口頭批評(píng)教育 ” 為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，