陶行知教育名篇讀書心得體會3篇(編輯修改稿)
2025-05-29 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 勵著一代又一代 “ 陶子 ” ，為中國教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻。陶行知的教育思想和高尚品德，是我們廣大教師的指路明燈，作為一名人民教師，應認真地向這位偉大的教育家學習。翻閱了《陶行知教育名篇》一書，知道陶先生在深刻了解了中國 的文化和社會現(xiàn)實的基礎上，提出的教育學說，既強調了教育的現(xiàn)實功能，又關注了教育的終極目的。讀了陶先生的，深有體會： 陶先生提出 “ 教學合一 ” ， “ 先生的責任不在教，而在教學生學 ” 、 “ 教的法子必須根據(jù)學的法子 ” 、“ 先生須一面教一面學 ” 。認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。教學一方面要老師負指導的責任，一方面要學生負學習的責任。對于一個問題，不是要老師把現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用 這種經(jīng)驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。如果教師只會用 “ 舊瓶裝新酒 ” ，那就看不到新鮮的事物，教師應不斷研究，才能時常找到新理，只有學而不厭，然后才能誨人不倦。 陶先生倡導 “ 生活即教育 ” ，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。 “ 社會即教育 ” ，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們任意飛翔。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到 “ 生活即教育 ” ，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離 實踐的知識是虛的，不實用的。今天我們的教育教學脫離生活已越來越遠。孩子們成天埋于書堆里，以高分遮面。 “ 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人 ” ， “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 。從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。他對自身成長提出了四個問題，叫做 “ 每天四問 ” ： “ 我的身體有沒有進步 ?”“ 我的學問有沒有進步 ?”“ 我的工作有沒有進步 ?”“ 我的道德有沒有進步 ?” 陶先生認為道德是做人的根本， “ 根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處。 ” 建筑人格長城的基礎，就是道德。一個集體的成員，若人人以集體利益為重，注意 自己的每一個行動都為集體著想，則這個集體會越來越壯大，這個集體定是有希望的集體。否則，多數(shù)人只顧個人私利，不顧集體利益，則集體的根本必然動搖。如此，每個一線教師應該弘揚 “ 校興我榮，校衰我恥 ” 的敬業(yè)精神。陶先生的 “ 每天四問 ” 為人們提供了進德修業(yè)的參考，當作一面鏡子，時刻對照自己。 “ 必然可以見出每一個人身體
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