【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師最大的樂(lè)趣。師愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。 “ 愛(ài) ” 要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。 “ 愛(ài) ” 要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上 說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì) “ 親其師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。 我將認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在自己的崗位敬業(yè)愛(ài)教、精業(yè)立教、勤業(yè)守教、樂(lè)業(yè)從教，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的 “ 四有 ” 好教師。 2024 弘揚(yáng)教育家精神總結(jié)心得精選篇 8 全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì) 9 月 9 日在京召開(kāi)。致信與會(huì)教師代表，在第三 十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，代表黨中央，向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。 新征程上，廣大教師要牢記囑托，以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立 “ 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我 ” 的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，堅(jiān)定 “ 心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó) ” 的理想信念。 “ 我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫 !” 這是胸懷遠(yuǎn)大理想的吶喊，這是心有堅(jiān)定信念的 豪邁。 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ” 堅(jiān)定的理想信念是人民教師的精神支柱和政治靈魂。教師是人類靈魂的工程師，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。只有真正樹(shù)立了崇高而堅(jiān)定的理想信念，才會(huì)持之以恒、踔厲奮發(fā)地把立德樹(shù)人作為自己的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，涵養(yǎng) “ 言為士則、行為世范 ” 的道德情操。中華文明綿延五千余年，師者從來(lái)以德為先。 “ 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花 ” 。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮他人 。老師是階梯，能讓學(xué) 生登高而望遠(yuǎn) 。老師是航標(biāo)，指引學(xué)生遠(yuǎn)航的方向。教師們牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，在三尺講臺(tái)上播撒知識(shí)、點(diǎn)亮未來(lái)，托舉起中華民族 “ 明天的太陽(yáng) ” 。新時(shí)代的教師，要大力弘揚(yáng) “ 教育家精神 ” ，言為士則、行為世范，燃燒自己、照亮別人，潛心教書(shū)、靜心育人，立足平凡、書(shū)寫(xiě)不凡，守教育初心、擔(dān)筑夢(mèng)使命，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、道德之心投身教育事業(yè)，不斷鑄就新時(shí)代的師者榮光。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，踐行 “ 勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新 ” 的躬耕態(tài)度。學(xué)高才能為人師，身正方可為世范?！?師者，傳道、授業(yè)、解惑也。 ”“ 教育，就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一 朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 ” 要給學(xué)生一杯水，教師就要備有一桶水，甚至是長(zhǎng)流水。廣大教師只有努力提升自己的學(xué)識(shí)，才能滿足學(xué)生的求知欲，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。教師必須涵養(yǎng)求是的態(tài)度、開(kāi)拓的精神、創(chuàng)新的品質(zhì)和寬廣的視野，在教書(shū)育人的偉大事業(yè)中建功立業(yè)，做出新貢獻(xiàn)。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，豐富 “ 啟智潤(rùn)心、因材施教 ” 的育人智慧。學(xué)生世界豐富多彩，多種多樣，性格迥異，而且在不斷發(fā)展變化。這就要求教師必須具體深入地 了解，有真切的認(rèn)識(shí)與體悟，傾聽(tīng)每一種聲音，尊重每一個(gè)學(xué)生，讀懂每一個(gè)孩子的心，方能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。堅(jiān)持有教無(wú)類、因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的不同志趣、不同資質(zhì)、不同認(rèn)知、不同能力等，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。只有做到因材施教、智慧育人，才能真正發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化目標(biāo)。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，赤誠(chéng) “ 樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn) ” 的仁愛(ài)之心。 “ 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持 ” 。 “ 愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就 沒(méi)有教育。 ” 好老師要樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)，用師愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。孩子們是一張張的白紙，其美好未來(lái)需要老師帶領(lǐng)他們一起描繪，言傳身教是帶領(lǐng)孩子們實(shí)現(xiàn)人生理想的最佳途徑。在教育之路上，教師要用仁愛(ài)之心，多給學(xué)生一些耐心，多給一些關(guān)愛(ài)，以仁愛(ài)之心開(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)，成為孩子的朋友 。以仁愛(ài)之心彰顯教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重和孩子們的愛(ài)戴。教師對(duì)孩子的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體行動(dòng)的教育過(guò)程。 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，秉持 “ 胸懷天下、以文化人 ” 的弘道追求。教師承載著傳播知識(shí)、思想、真理和塑造靈魂 的重任，要具有 “ 厚德載物、明德弘道 ” 的精神追求。 “ 培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說(shuō)具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。 ”“ 要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。 ” 廣大教師要堅(jiān)定履行立德樹(shù)人的神圣職責(zé)，切實(shí)將知識(shí)傳授與道德啟示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，把學(xué)生的全面成長(zhǎng)放在心上，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 2024 弘揚(yáng)教育家精神總結(jié)心得精選篇 9 “ 師者，人之模范也。 ” 漢代學(xué)者揚(yáng)雄 的這句話，說(shuō)明了為人師者的模范帶頭作用。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在人生的路途上，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友，豐沛其心靈，開(kāi)發(fā)其智力，點(diǎn)燃其思想的火花。學(xué)生眼中的老師 “ 吐辭為經(jīng)，舉足為法 ” ，教師的一言一行都將為學(xué)生帶來(lái)極為深遠(yuǎn)影響。要成為青年學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。作為新時(shí)代的人民教師，要爭(zhēng)做 “ 大先生 ” 。要做新時(shí)代的 “ 大先生 ” ，不僅要在學(xué)識(shí)、能力方面敢為人先，為學(xué)生指點(diǎn)迷津、授業(yè)解惑，更要在人品、思維等方面提升自我，塑造學(xué)生的品格、品行、品味，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的 “ 小先生 ” 。 鑄造師能，學(xué)高為范。 打鐵還需自身硬，做新時(shí)代的 “ 大先生 ” ，要有 “ 格物致知，其命維新 ” 的抱負(fù)，要成為教書(shū)育人的行家里手。教師要以 “ 學(xué) ” 字為基，勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)齊知識(shí)短板，練就過(guò)硬本領(lǐng)，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代發(fā)展。在如今的信息時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的頻率越來(lái)越快，教師應(yīng)通過(guò)加快知識(shí)更新及實(shí)踐鍛煉，在教學(xué)方式、教學(xué)理念上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義，慣性思維，勇于 “ 向前看 ”“ 多角度看 ” ，以新視角觀察并解決問(wèn)題。更應(yīng)將自己所學(xué)所感融會(huì)貫通，滲入到日常的教學(xué)工作中去，帶動(dòng)學(xué)生一起刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)的 能力。 砥礪匠心，教學(xué)相長(zhǎng)。古人云： “ 一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷 。十年之計(jì)，莫如樹(shù)木 。終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。 ”作為新時(shí)代的 “ 大先生 ” ，應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定的信念，將教育事業(yè)作為自己一生的追求。 “ 為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，當(dāng)臻于至善。 ” 匠人精神，把錘煉自己的手藝當(dāng)作一種信念，用自己畢生心血完成每一件器物。教師也應(yīng)該具有一顆 “ 匠心 ” ，將以德樹(shù)人，教學(xué)相長(zhǎng)作為自己教學(xué)工作的終極目標(biāo)， “ 寶劍鋒從磨礪出 ” ，只有對(duì)教學(xué)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷打磨自己的能力，堅(jiān)定自己的信念，全身心地投入到教育事業(yè)中去，才能推動(dòng)教學(xué)水平的不斷提升，教學(xué)相長(zhǎng)，以身作 則，以自身的信念感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮人師的帶頭作用。 錘煉品行，引導(dǎo)品性?？鬃釉唬?“ 夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。 ” 這是教師職業(yè)的真諦。對(duì)普通一線教師而言，要想向 “ 大先生 ” 的目標(biāo)靠近，需要一個(gè)修煉的過(guò)程。教師先要 “ 立己 ” ，要堅(jiān)定理想信念，錘煉道德品德，把正確的道德觀傳遞給學(xué)生。威 亞歷山大說(shuō)： “ 命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。 ” 孔子說(shuō)過(guò)， “ 其身正，不令而行 。其身不正，雖令不從。 ” 教師需做到 “ 言傳身教 ” ，希望學(xué)生成為怎樣的人，就應(yīng)該先讓自己成為那樣的人。一個(gè)良好的榜樣勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教 。教師要正師道、行正道、修師德、鑄師魂，不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質(zhì)，用人品、行動(dòng)、精神感染學(xué)生，在潛移默化中點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)慈并濟(jì)，心中存有對(duì)國(guó)家之愛(ài)，對(duì)教學(xué)之愛(ài)，對(duì)學(xué)生之愛(ài)，顯師者風(fēng)范。 鍛造思維，啟迪智慧。 “ 教學(xué)有方，教無(wú)定方 ” ，也唯有 “ 大先生 ” ，才能真正具備這種智慧的品質(zhì)和智者的形象。師者要有敏銳的洞察、深邃的思考，用慧眼去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)，要善于把精妙的理論變成淺顯易懂的道理，達(dá)到品悟渾然的境界。 “ 不憤不啟，不悱不發(fā) ” ，要遵循以學(xué)生為本 的教育理念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的興趣，以趣啟理、趣理結(jié)合，挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，喚醒他們的 “ 創(chuàng)造潛能 ” ，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在 “ 智慧深處 ” 。 循循善誘，盡施關(guān)愛(ài)。黃沙如海，找不到相同的兩顆沙子 。綠葉如云，尋不見(jiàn)一樣的兩片樹(shù)葉。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘并發(fā)揮特長(zhǎng)。學(xué)生處于身心發(fā)展時(shí)期，具有 “ 染于蒼則蒼，染于黃則黃 ” 的特點(diǎn)，具有很大的潛能。教師應(yīng)以寬闊的胸懷，接納學(xué)生的不足，體諒學(xué)生的局限，全面地理解并愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要因 人而異，因材施教，講明道理，指出危害，啟發(fā)學(xué)生正視自己的不足，引導(dǎo)他們自我修正。通過(guò)幫助學(xué)生、信任學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。通過(guò)加強(qiáng)日常交流、談心的方式充分了解每一個(gè)學(xué)生，增進(jìn)和學(xué)生的感情，成為他們生活和學(xué)習(xí)中的引路人。 雅思貝爾斯說(shuō)： “ 教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 ”教師傳授的知識(shí)，經(jīng)過(guò)多年時(shí)間的洗禮，可能會(huì)過(guò)時(shí)，會(huì)被遺忘。但傳授給學(xué)生的為人處世的道理，則會(huì)無(wú)形中深刻在學(xué)生的心上，成為一筆寶貴的 人生財(cái)富，使得他們一生受益無(wú)窮。教師要以身作則、率先垂范，用高尚的品德贏得學(xué)生的尊重，用精湛的技藝獲得學(xué)生的敬仰，用無(wú)私的愛(ài)心取得學(xué)生的擁護(hù)，真正做學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。 “ 大先生 ” 要有大德、大愛(ài)、大情懷，要有超出或高于一般人的品質(zhì)和智慧。用堅(jiān)定的信仰引導(dǎo)人、高尚的人格塑造人、寬廣的胸襟包容人、博大的情懷影響人、淵博的學(xué)識(shí)教育人，踐行教育初心，為黨育人，為國(guó)育才。 2024 弘揚(yáng)教育家精神總結(jié)心得精選篇 10 作為一名教育工作者，永葆教育初心，實(shí)際行動(dòng)詮釋 “ 請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我 ” 才能更好地為國(guó)家和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。 一、永葆教育初心，應(yīng)滿懷 “ 強(qiáng)國(guó)有我 ” 的壯志豪情 在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展愈加迅猛的情況下，教育事業(yè)顯得更加重要。教育是人類的先進(jìn)生產(chǎn)力，更是中華民族的根本。 “ 教育是民族之光，教育興旺國(guó)家興旺。 ” 正因如此，教育工作者要始終保持教育初心，用 “ 強(qiáng)國(guó)有我 ” 的壯志豪情去支撐自己，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 我們的使命是為了國(guó)家的繁榮、民族的復(fù)興而努力。我們的職責(zé)不在于為個(gè)人謀利益，而是要為國(guó)家和人民謀利益，弘 揚(yáng)中華民族的偉大精神和文化，積極投身于國(guó)家建設(shè)的大浪潮之中。教育工作者要明確自己的角色定位，時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的重要性以及肩負(fù)的責(zé)任。在這樣的信念和動(dòng)力下，我們才能更好地投入工作，為教育事業(yè)和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 二、永葆教育初心，應(yīng)匯聚 “ 攻堅(jiān)有我 ” 的干事激情 教育是國(guó)之大事，也是民族的未來(lái)。其重要性不言而喻，在國(guó)家層面上，人才培養(yǎng)不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生活，更關(guān)系到國(guó)家的繁榮昌盛。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我們應(yīng)該匯聚 “ 攻堅(jiān)有我 ” 的干事激情。 (一 )是需要站在國(guó)家和民族發(fā)展的高度，增強(qiáng) “ 攻堅(jiān)有我 ” 的責(zé)任意識(shí)。教育工作者要自覺(jué)擺脫 “ 那啥也罷，反正我也無(wú)能為力 ” 的想法，時(shí)刻保持使命感，在教育事業(yè)的長(zhǎng)河中建功立業(yè)。我們要認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的任務(wù)及其重要性，堅(jiān)定信念、立足崗位，全力投入到人才培養(yǎng)的工作中，在家國(guó)情懷的激蕩下，不斷挑戰(zhàn)自我、推陳出新。 (二 )是需要不斷提升自身素質(zhì)和知識(shí)水平，增強(qiáng) “ 攻堅(jiān)有我 ” 的執(zhí)行力。教育技術(shù)和知識(shí)更新醇熟，越來(lái)越需要我們具備精湛的技能和較高的思維理性，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效、更具關(guān)聯(lián)性的教育教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們 不僅需要不懈地深入學(xué)習(xí)教育理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要獨(dú)立思考、反思實(shí)踐，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律，提高執(zhí)行力。 (三 )是需要適應(yīng)時(shí)代變化，加強(qiáng)信息技術(shù)能力，提高 “ 攻堅(jiān)有我 ” 的智能化水平。進(jìn)入信息化、智能化的時(shí)代，無(wú)論是學(xué)科知識(shí)還是教育技術(shù)，都在瞬息萬(wàn)變，必須不斷更新知識(shí)和技能。要適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的趨勢(shì)和創(chuàng)新發(fā)展