【文章內(nèi)容簡介】 月 15 日學員在線觀看課 程，參與互動交流，撰寫研修作業(yè)； 研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。 其中 9 月 1 日 9 月 15 日學員結(jié)合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中，提交作業(yè)。 以學校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。 市項目辦對各縣（市）區(qū)進行項目中期調(diào)研評估具體安排另行通知 9 月 25 日前做好項目總結(jié)評優(yōu)工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知 9 月 30 日前召開項目總結(jié)表彰會議具體時間、地點、對象另行通知 六、培訓形式 ，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡研修指導為支撐，建立網(wǎng) 絡學習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學員有效進行網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合的遠程培訓。 “ 觀看視頻課程 閱讀相關(guān)文章、評論 完成和提交作業(yè) 參與在線研討交流 反思總結(jié) ” 等流程，將專業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡研修的整個過程。 ，促進學習中的深層次、多角度反思，增進學員之間的交流與分享意識，培養(yǎng)學員在網(wǎng)絡環(huán)境下自主研修的習慣。 七、考核評價 本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學員、研修指導者）進行相應的考核 。 本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。 任務學習為必做項，占比 80%，考核內(nèi)容為課程學習、提交作業(yè)及研討活動。 拓展學習為選做項，占比 20%，考核教師在網(wǎng)絡研修社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規(guī)則另發(fā)） 對班級輔導員從以下兩個方面進行考核：一是本人的工作情況得分，占比 50%，二是本網(wǎng)絡班級學員的平均得分，占比 50%。（評分規(guī)則另發(fā)） 學員培訓成績合格者，由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)合格證書。 為檢查網(wǎng)絡學習效果，培訓 結(jié)束后市教育局將適時從參訓人員中按地區(qū)選取 3%（ 2%為市教育局任抽，1%由轄市區(qū)推薦）人員統(tǒng)一組織集中閉卷書面考試。各地區(qū)參考人員的考核平均分數(shù)作為檢查考核各地培訓成效和 20__年鎮(zhèn)江市教師發(fā)展先進校評選的主要依據(jù)，教師個人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。 網(wǎng)絡研修項目評優(yōu)堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合原則，從多個緯度進行評定。具體評優(yōu)獎勵辦法由鎮(zhèn)江市教育局另行頒布。各類評優(yōu)的榮譽證書由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)。 八、培訓管理 （一）建立 20__年鎮(zhèn)江市中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領(lǐng)導組 組長： z 副組長： zz 組員： zz （二）領(lǐng)導組下設(shè)項目管理辦公室、課程專家團和技術(shù)保障組 1．項目管理辦公室 主任： z 副主任： z 成員： zz 項目管理辦公室具體負責項目的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和運行管理。 2．課程專家團 課程專家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設(shè)的學科專家組組成，統(tǒng)一負責項目實施過程中各個學科的研修指導工作。組長：朱春曉，副組長：譚慶仁。 項目技術(shù)保障組由市電教館統(tǒng)籌組建，具體負責項目實施過程中的平臺、網(wǎng)絡 維護以及其他學習設(shè)備、設(shè)施的保障工作。組長：汪翀，副組長：陳肸。 （三）各轄市（區(qū)）同步建立對應機構(gòu)，并報市項目辦公室備案。 （四）以轄市（區(qū)）為主體建立網(wǎng)絡學習班級 （區(qū)）統(tǒng)一以學科為單位建立網(wǎng)絡學習班級，原則上每 100 人編為 1 個班（大學科的尾數(shù)班原則上不少于 50 人），每個班配備 1 名輔導教師。每個網(wǎng)絡學習班級可以學?；蜉o導區(qū)為單位設(shè)立若干學習小組并配備 1 名組長協(xié)助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數(shù)少于 100 人的小學科，原則上以縣（市、區(qū)）為單位建立 1 個網(wǎng)絡學習班。 ，各班輔導教師、學習組長由市教研室與各直屬學校協(xié)商確定。 《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市（區(qū)）審定（市屬學校由市教研室審定）后統(tǒng)一發(fā)至市項目辦郵箱。 幼兒園教師新學年培訓計劃 2023 精選篇 5 一、指導目標： 根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況，設(shè)計心理活動，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發(fā)展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成 長。 針對各班特殊幼兒（如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。 繼續(xù)以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。 對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，提升教師們的快樂指數(shù)！ 二、具體工作： 加強團隊凝聚力； 為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享； 實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔。 做好 “ 心聯(lián)小屋 ” 的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。 三、具體實施： 教師方面： （ 1）、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。 （ 2）、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。 幼兒方面： （ 1）、通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學會自我調(diào)適。 （ 2）、讓幼兒學會變得堅強，勇敢的面對一切困難。 （ 3）、讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，愿意為他人服務。 家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。（以家長會的形式） 四、具體工作安排： （活動從第三周開始，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調(diào)整。） __月份、 __月份分別進行一次班級家長講座， __月底或 __月初進行一次教師團體心理輔導培訓。 幼兒園教師新學年培訓計劃 2023 精選篇 6 一、積極推進心理健康教育工作： 我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護心理健康的二級心理危機干 預網(wǎng)絡，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。 營造有利于師生形成良好性格心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應能力和心理調(diào)適能力。 二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。 針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設(shè)心理課程。 老師之間平時應互相聽課，互相學習，共同提高。 以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。 三、開展老師的心理輔導工作 對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學習和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導。 利用多種渠道，宣傳心理健康知識。 辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。 利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 幼兒園教師新學年培訓計劃 2023 精選篇 7 一、指導思想 以上級教育方針為目標，進一步加強和規(guī)范我園衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全管理，將新冠病 毒疫情防控常態(tài)化，預防和控制常見病、傳染病的發(fā)生，保障教職工的身體健康。 二、具體工作