3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南xxxx0922(編輯修改稿)
2025-04-24 15:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引起的腦的變化，為兒童今后的發(fā)展提供豐富性及可能性。（學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)證據(jù)） Impoverished environment Rat brain cell Rat brain cell Enriched environment 結(jié)論：豐富環(huán)境下的老鼠的大腦皮層增加的比率比疲乏環(huán)境的老鼠顯著。 幼兒時期獨(dú)特價值 ? 共識 : ? 嬰幼兒階段是人生中 可塑性 最強(qiáng)的時期，大腦形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能快速發(fā)展，既非常關(guān)鍵又非常脆弱，完全不可復(fù)制，在發(fā)展階段中具有不可補(bǔ)償性。 ? 幼兒時期所接受教育的機(jī)會多少和質(zhì)量優(yōu)劣，對其社會性、情感、語言、基本認(rèn)知技能以及身體與動作發(fā)展等各方而所產(chǎn)生的深刻而長遠(yuǎn)的影響和所設(shè)定的軌跡，會持續(xù)發(fā)揮潛移默化的作用并貫穿于生的發(fā)展，在人生構(gòu)架中具有基礎(chǔ)性。 ? 在人生所接受的各級各類教育中， 只有學(xué)前教育是必須在特定時期實施和完成的， 烙印最深刻，影響最長遠(yuǎn)。對于個體而言，學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn)，為幼兒生的成長奠基。 二、基本理念 ? 1．學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利。 ? 每一個幼兒都有權(quán)利接受教育，發(fā)展自己的潛能，獲得良好的人生開端。 ? 教育要面向每一個幼兒，促進(jìn)每一個幼兒獲得全面的、基本的發(fā)展。 ? 2．幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提。 ? 要保護(hù)幼兒與生俱來的 好奇心和渴望學(xué)習(xí) 的寶貴天性， ? 珍惜 幼兒生活和游戲的獨(dú)特價值 ，使幼兒擁有快樂童年。 ? 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面存在著個體差異， 需要成人接納和尊重 。 二、基本理念 ? 3．幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的。 ? 愛游戲是幼兒的天性， ? 要 支持 幼兒與伙伴的共同游戲， ? 親身參與 幼兒的游戲，引導(dǎo)在游戲中學(xué)習(xí)。 ? 4．幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。 ? 幼兒需要良好的精神氛圍和人際關(guān)系， 需要成人的關(guān)懷、接納、尊重、激勵。 ? 幼兒需要在與成人的交往中感受到 安全、溫暖與支持； ? 幼兒喜歡模仿， 成人的言行舉止 是幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。 三、實施原則 ? 1． 遵循 幼兒的發(fā)展 規(guī)律 和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 ? 珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要， 嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練 。 ? 2．關(guān)注幼兒 身心全面和諧發(fā)展 。
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