冀教版三年級上冊會說話的草教學設計(編輯修改稿)
2024-12-24 22:40 本頁面
【文章內容簡介】 —— ；一只 鐵青的蟈蟈 —— ②學生自由讀，體會感情和語氣。 ③指名讀，師生評價。 （ 4）老師被你們專注的表情，精彩的朗讀所打動，情不自禁的想讀一讀。 教師配樂范讀，學生整體感知前四小節(jié)的提出中心 問題讓學生思考、感悟，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生抒發(fā)自己對文本的個性化體會，同時在與同學的交流中，體會到了學習的樂趣。 語文課堂上朗朗的書聲是一道最靚麗的風景。自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、范讀、想象讀、教師引讀、抓重點語句體會讀等形式多樣的讀書方法，讓學生感受語言，感悟課文內容。聲情并茂的朗讀，激發(fā)了他們熱愛自然的美好情感。 詩歌的意境。 （ 5）全班賽讀。 （ 6）第五小節(jié) 導語：是呀，大自然的景象神奇壯觀，大自然的語言妙不可言，想到這些，這株小草忍不住要說話了，它說了什么話呢？ ①學生自主讀詩歌，找一找，畫出來。 ②指名反饋，有感情地朗讀此小節(jié)。 ③小記者采訪：如果此時的你就是文中的作者，你會說些什么話呢？ ④指導朗讀本小節(jié)。 （ 7）全班齊讀本詩。 小記者采訪，創(chuàng)設情境，讓學生換位思考，站在作者的立場體會詩歌
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1