【總結】“說”，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。常常運用托物寓意的手法。說韓愈韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、詩人，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，并稱“韓柳”，
2024-11-28 01:54
【總結】我的母親胡適學習目標：1、了解胡適其人其事2、理解文意，理清結構，概括、提煉文中母親的形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。3、感受親情，激起心靈的共鳴，關心家庭，關心父母。第一課時1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學學士學
2024-11-28 00:27
【總結】課題：說課教師：張鈴一．教材的認識1．教材地位《再塑生命》是八年級語文下冊第一單元的一篇課文。在學生對議、論抒情等表達方式有所了解的基礎上，本文能更好地培養(yǎng)學生將敘事和抒情有機結合的表達
2024-12-01 00:52
【總結】慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？《游子吟》唐·孟郊胡適胡適（1891
2024-11-18 20:22
【總結】順德富安中學劉瑛順德富安中學劉瑛橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛魯迅順德富安中學劉瑛雪魯迅順德富安中學劉瑛學習目標1，整體把握全文，理清文章思路。2，了解文章主旨，體會作者借景抒情的方法來表達思想感情。順德富安中學劉瑛魯迅：（1881－1936），字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)
2024-11-27 23:33
【總結】馮驥才?馮驥才，祖籍寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)，當代作家和畫家。主要作品有長篇歷史小說《義和拳》、《神鞭》，中篇小說《三寸金蓮》、《鋪花的歧路》、《神鞭》《啊！》等。現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說學會會長等職。答：“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間。
2024-12-08 10:25
【總結】走進唐詩感受詩人遇挫不餒的偉大人格行路難（唐）李白李白醉酒執(zhí)教人：蒙興平??朗讀?字句品析?七嘴八舌與同桌交流你會理解的詩句。行路難金樽清酒斗十千，玉盤
【總結】春酒琦君1、深情地朗讀課文,體會作者思鄉(xiāng)的情感。2、品味文中的細節(jié)和關鍵詞語，加深對文章的理解。3、感受文章中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。教學目標琦君簡介琦君，1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學中文
【總結】己亥雜詩龔自珍（1792--1841）清思想家、文學家。浙江仁和（今杭州）人。道光進士，官禮部主事。學務博覽，重經(jīng)世濟民。主張從事政治和經(jīng)濟改革，以解決當時日益深入的社會危機，并熱切要求抵抗資本主義國家的經(jīng)濟和軍事侵略，維護國家主權。提倡“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學派的重要人物。并強調萬事萬物都處于變化之中。所作詩文，極力提倡“更法”
2024-11-27 23:34
【總結】馬說韓愈韓愈（768~824），字退之，唐代杰出的文學家、思想家。自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎。韓愈領導了著名的古文革新運動，反對浮艷華美的駢文，掀起了散文的新高潮，和柳宗元并稱“韓柳”，奠定了“唐宋八大家”古文的基礎，有“文起八代之衰”的美譽。同時他在詩詞上力求奇崛，與孟郊并稱“韓孟”。
2024-12-08 13:52
【總結】19世紀出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫?凱勒。--馬克?吐溫再塑生命——海倫·凱勒人生最大的災難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。
2024-11-30 00:13
【總結】藤野先生魯迅課件設計：南海區(qū)官窯中學劉同榮緋紅(fēihóng):鮮紅標致(biāozhì)落第(luòdì)詰責(jiézé)
【總結】獻給母親的歌金墨職中廖世萍成長小時候的你嗎？世上只有媽媽好?母親給予我們生命，她用那甘甜的乳汁哺育我們成長。?母愛是一種最無私的感情，它想春天的甘霖，滋潤我們的心田。?想想你的成長經(jīng)歷，母親怎樣無盡關懷你的？說出一二件生活小事來。（指名說一說）母愛的名言?世界上的一切光榮和驕傲，
2024-11-18 22:45
【總結】組歌（節(jié)選）浪之歌雨之歌紀·哈·紀伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！稖I與笑·組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。作者簡介
【總結】第三單元人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護。但是，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴重的生態(tài)問題。關注自然，保護自然，是每一個人的責任。本單元所選的課文，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習本單元，要在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。
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