【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣贊美她？ ”至此，學(xué)生的情緒完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從他們的渴望的雙眼、從他們興奮的 表情可以看出，孩子們完全沉浸在春天充滿(mǎn)生機(jī)與活力的美麗景色中，內(nèi)心高漲的情緒 。 播種春天、實(shí)踐體驗(yàn) 了。 教師出示課題、播放課件 …… 農(nóng)民春耕的課件將孩子們從美麗的春天帶進(jìn)了繁忙的春天。 農(nóng)民伯伯們?cè)诖禾烀χシN，孩子們自然地想到了抽屜里自己搜集來(lái)的種子，于是，孩子們熱熱鬧鬧地開(kāi)起了 “種子交流會(huì) ”。在教室這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我所教學(xué)班級(jí)的孩子們讓我這個(gè)老師大開(kāi)了眼界，孩子們帶來(lái)好多好多種子，有芝麻、土豆、向日葵、苦瓜，甚至還有牽牛花的種子 …… 各種各樣的種子讓人眼花嘹亂，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)教師能在課前準(zhǔn)備的，在這一刻，孩子們 潛在的學(xué)習(xí)能力表露無(wú)遺。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，在兒童的精神世界里有一種強(qiáng)烈的需求：總想自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者，他們期望自己獲得成功，期待體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，在探討怎樣播種時(shí)，教師讓孩子們通過(guò)小組合作探究、全班交流，教師適時(shí)地引導(dǎo)、幫助，最終得出正確的播種方法。活動(dòng)到這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師組織孩子們?cè)u(píng)比智慧之花，對(duì)前面各小組孩子們的表現(xiàn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，同時(shí)也為即將開(kāi)始的室外活動(dòng)作好準(zhǔn)備。興趣的最好的老師，與其 “直白 ”式的說(shuō)教、收效甚微，不如讓孩子們親自去實(shí)踐，不論失敗與成功，都將是孩子們寶貴的收獲。于是，教師和孩子 們來(lái)到操場(chǎng)，親身實(shí)踐播種的方法是否正確。在這一刻，教師和孩子們完全融為了一體，操場(chǎng)上不再有教師、不再有學(xué)生，有的只是辛勤的園丁。這一刻，孩子們臉上的笑容是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是自豪、滿(mǎn)足的。最后，播種活動(dòng)結(jié)束了，教師提出希望：請(qǐng)孩子們觀察種子的生長(zhǎng)情況，好好照顧他們，讓種子和孩子們一起，在春天明媚的陽(yáng)光中快樂(lè)成長(zhǎng)！ 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 我這一節(jié)課的板書(shū)分為兩大部分，第一部分是課題，在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) “播種春天、實(shí)踐體驗(yàn) ”中直接出示，揭示本課活動(dòng)主題。第二部分是四朵智慧之花，這是整節(jié)課主要的組織教學(xué)手段，用智慧花的花瓣作為對(duì) 學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。 以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！ 主題三 和春風(fēng)一起玩 《和春風(fēng)一起玩》一課是北師大版《品德與生活》第二冊(cè)教材第二單元下的第三個(gè)主題 。 開(kāi)學(xué)之后，春天的特征逐漸明顯起來(lái)，兒童生活的地方都煥發(fā)出新的生機(jī)。能讓兒童去親身感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對(duì)豐富他們的情感和體驗(yàn)是十分必要的。本班有一些孩子曾有過(guò)種植的經(jīng)驗(yàn)，可以介紹一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)還是難點(diǎn)。他們將通過(guò)種植秋天采集的種子，更直觀地體驗(yàn)到春天的美好和生命的美妙，從而更加熱愛(ài) 大自然。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出《品德與生活》是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。為此，我確立了這節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)。 讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天生活的樂(lè)趣。 學(xué)會(huì)用廢舊物品制作玩具，培養(yǎng)一定的環(huán)保意識(shí)。 初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生探究的愿望。 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，以及一年級(jí)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是： 通過(guò)引導(dǎo)兒童參與各種春天的游戲活動(dòng)，增加兒童關(guān)于春天的快樂(lè)和美好的體驗(yàn)。 為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課前 我準(zhǔn)備了多媒體課件 、 圖釘、風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、畫(huà)筆、膠水、舊掛歷紙、細(xì)鐵絲、剪刀等。實(shí)物投影、錄音機(jī)、磁帶。 教法和學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。生活化的品德課堂強(qiáng)調(diào)“以活動(dòng)促發(fā)展”，主張讓學(xué)生“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”?；谶@一點(diǎn)，我確立了以下教學(xué)方法：（ 1）創(chuàng)設(shè)兒童自我展示的空間，指導(dǎo)他們自己設(shè)計(jì)活動(dòng) （ 2）采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂容量 教是為了不教，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點(diǎn)： （ 1） 鼓勵(lì)大膽開(kāi)口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響；（ 2） 懂得一些收集資料、整理的方法。 （ 3）在活動(dòng)中 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，在真實(shí)的情景中使用知識(shí)，在饒富趣味的活動(dòng)中探究，積極合作和交流，最終達(dá)成共識(shí)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 想一想，做一做 。 試一試，玩一玩 。 記一記，談一談。 現(xiàn)在 我 就 具體的來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 教師課件播放美麗的春景圖，將學(xué)生帶入春天的世界， 隨即提出 你們知道嘛，美麗的春姑娘有一個(gè)好朋友，你們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？（課件） 猜謎語(yǔ) 。 ： 今天老師就帶著大家感受暖暖的春風(fēng)，和春風(fēng)一起玩，好嗎？ 教師在黑板上貼出課題。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是想一想，做一做。 教師啟發(fā)孩子們我們現(xiàn)在就和春風(fēng)一起玩好不好，玩具不夠怎么辦呢？先讓他們想一想，你自己做什么，需要什么材料？再讓他們選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。這一環(huán)節(jié) 老師巧妙地激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作玩具的欲望，引導(dǎo)兒童投入到活動(dòng)中去。 在本課程中，教師主要不是知識(shí)的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作 者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人，所以在制作中教師要適時(shí)進(jìn)行制作上的指導(dǎo)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是試一試，玩一玩。 制作完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外去玩一玩。 試飛活動(dòng)：為什么他的紙飛機(jī)的遠(yuǎn)？（查找自己的不足） 進(jìn)行修改。 在整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身參與和直接體驗(yàn)感悟到春天的美好和春天生活的樂(lè)趣，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)和風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)等的關(guān)系，懂得了如何更好地利用風(fēng)的力量，這就是學(xué)生感悟后的創(chuàng)造?？梢?jiàn)，體驗(yàn)在品德與生活的教學(xué)過(guò)程中是多么重要，只有強(qiáng)化重視體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)造。我決定引 導(dǎo)學(xué)生比比看誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，誰(shuí)的玩具最好玩，讓學(xué)生在比較中發(fā)展其創(chuàng)造能力。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是記一記，談一談。 填寫(xiě)記錄表：我的發(fā)現(xiàn)（包括：班級(jí)、姓名、時(shí)間、作品名、我發(fā)現(xiàn)。）學(xué)生小組里說(shuō)一說(shuō)：“和春風(fēng)一起玩”的發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，大膽提出自己的不同見(jiàn)解。 板書(shū)設(shè)計(jì)并不是本課的重點(diǎn)，只有課題與春風(fēng)姑娘的圖片。 以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！ 主題四 春天的盛會(huì) 一、說(shuō)目標(biāo)（一）、分析教材的地位與作用 我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元“春天來(lái)了”主題 四《春天的盛會(huì)》。通過(guò)前三個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)春天的各種變化。也由于兒童已經(jīng)歷過(guò)秋天的活動(dòng)，這樣，他們通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)更直觀地體驗(yàn)到春天的美好和生命的奇妙，從而更加熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)探索的興趣，并在親自動(dòng)手、直接體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)展初步的科學(xué)觀察和探究能力。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 品德源于生活，兒童的道德品質(zhì)源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。只有源于兒童實(shí)質(zhì)生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。基于這一新理念以及對(duì)教材的分析，我制定了這節(jié)課的教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí) 與技能： 學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具， 懂得一些收集資料的方法以及合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。 過(guò)程與方法： 嘗試用多種方法進(jìn)行探究、感悟活動(dòng)；能積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和感受。 情感態(tài)度價(jià)值觀 ：嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的體驗(yàn)和喜愛(ài)之情。 （三）教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，以及一年級(jí)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是： 引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的興趣、能力和個(gè)性特點(diǎn)，采用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)春天的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)是： 如何在活動(dòng)中獲得新知識(shí)、新體驗(yàn)、新能力。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的 呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。生活化的品德課