北京大學(xué)軟件學(xué)院工作匯報(bào)——銳意改革、規(guī)范管理、確保質(zhì)量、(編輯修改稿)
2025-04-02 18:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工程碩士 ?規(guī)劃 66 門(mén) （ 不含數(shù)字藝術(shù)和集成電路 ） ?基 礎(chǔ) 課： 12 ?專業(yè)核心課： 24 ?專業(yè)選修課： 20 ?領(lǐng)域?qū)I(yè)課： 10 ?已經(jīng)開(kāi)設(shè) 51門(mén) ?第一學(xué)期： 12 ?第二學(xué)期： 18 ?第三學(xué)期： 12 ?第四學(xué)期： 9 ?已開(kāi)課程占規(guī)劃總數(shù) 72％ 第二學(xué)士學(xué)位 ?規(guī)劃 26門(mén) ?基 礎(chǔ) 課： 12 ?專業(yè)核心課： 24 ?專業(yè)選修課： 20 ?領(lǐng)域?qū)I(yè)課： 10 ?已經(jīng)開(kāi)設(shè) 20門(mén) ?第一學(xué)期： 6 ?第二學(xué)期： 5 ?第三學(xué)期： 5 ?第四學(xué)期： 4 ?已開(kāi)課程占規(guī)劃總數(shù) 77％ 31 專業(yè)方向按需設(shè)立 ?軟件開(kāi)發(fā) ?軟件質(zhì)量工程與測(cè)試 ?項(xiàng)目管理 ?系統(tǒng)管理與支持 ?嵌入式系統(tǒng) ?網(wǎng)絡(luò)通信工程 ?信息安全 ?數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì) ?數(shù)字藝術(shù)技術(shù) ?集成系統(tǒng)芯片 （ SOC） ?集成電路設(shè)計(jì) ?金融信息化 ?電子政務(wù) ?企業(yè)信息化 ?電子商務(wù) ?電信運(yùn)營(yíng)支撐 ?企業(yè)管理 ?企業(yè)創(chuàng)新 ?市場(chǎng)營(yíng)銷 ?…… 企業(yè)崗位 產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域方向 技術(shù)方向 管理方向 32 ?目標(biāo) ?提高學(xué)生的 人文素質(zhì) 和 科學(xué)素質(zhì) 德 智 體 美 文化底蘊(yùn) 與 藝術(shù)修養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生具有－ 五個(gè)意識(shí) 三種能力 責(zé)任意識(shí) 、 服務(wù)意識(shí) 、 創(chuàng)新意識(shí) 、 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 、 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 自我管理能力 、 組織策劃能力 、 社會(huì)實(shí)踐能力 ?學(xué)苑式 組織管理方式 ?營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境 ?學(xué)術(shù)氛圍 、 國(guó)際氛圍 ?創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍 ?團(tuán)隊(duì)與協(xié)作氛圍 素質(zhì)教育學(xué)苑式 33 四、師資隊(duì)伍建設(shè) 34 ?教師隊(duì)伍由 國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者 、 國(guó)內(nèi)外 IT企業(yè)資深專家 、 北京大學(xué)校內(nèi)教師 組成 ?教師結(jié)構(gòu) 國(guó)內(nèi)外專職教師占 40%；國(guó)內(nèi)外客座教師占 40%； 北大教師占 20% 外語(yǔ)能力強(qiáng) 、 具有雙語(yǔ)教學(xué)能力的教師占 70%以上 年輕教師占 2/3 國(guó)外專家 、 留學(xué)人員占 1/3 以上 （ 1）師資隊(duì)伍構(gòu)成 35 （ 2）現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況 ?師資聘用原則 ? 面向全球 、 全員招聘 、 堅(jiān)持少而精 ? 有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 、 工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 、 雙語(yǔ)教學(xué)能力 ?教師隊(duì)伍分析 ? 比例： ?專職教師隊(duì)伍 20人 41％ ?兼職教師隊(duì)伍 16人 37％ （ 企業(yè) 、 北郵等 ） ?北大教師 11人 21％ （ 北大信息學(xué)院 、 經(jīng)濟(jì)學(xué)院等 ） ? 能力 （ 以專職教師隊(duì)伍為例 ） ： ?具有英語(yǔ)授課能力 : 13（ 68％ ） ?年輕教師： 9（ 2/3） ?外國(guó)專家 、 留學(xué)人員： 12（ 1/3） ?每人可以承擔(dān)兩至三門(mén)課程 英語(yǔ)授課： 70％ 年輕教師： 2/3 外國(guó)專家、留學(xué)員： 1/3 36 （ 3）國(guó)際顧問(wèn)與專業(yè)顧問(wèn) ?國(guó)際顧問(wèn) ? 聘請(qǐng)國(guó)際學(xué)術(shù)界和工業(yè)界享有國(guó)際聲譽(yù)的學(xué)者 、 教授 、 企業(yè)家擔(dān)任 ，是學(xué)院的榮譽(yù)稱號(hào) ， 就學(xué)院的整體發(fā)展與宏觀規(guī)劃 、 學(xué)科建設(shè)與改革 、 人才培養(yǎng)與國(guó)際接軌等方面提供咨詢意見(jiàn) ?許濬博士 ， 前 Lucent副總裁 , IEEE Fellow ? Angel G. Jordan教授 ， 美國(guó) CMU前教務(wù)長(zhǎng) 、 ECE Dept 教授 ? Hector Ruiz博士 ， AMD公司總裁兼 CEO ? Richard Larson博士 ， MIT電子工程系教授 ? Richard Wirt博士 ， Intel公司高級(jí)院士 ?專業(yè)顧問(wèn)： ? 由領(lǐng)域內(nèi)著名專家擔(dān)任 ， 為學(xué)院專業(yè)方向的發(fā)展提供咨詢意見(jiàn) ?沈向陽(yáng)先生 ， 微軟亞洲研究院副院長(zhǎng) （ CMU 計(jì)算機(jī)學(xué)院博士 ） ?陳永正先生 ， Motorola 資深副總裁 （ 芝加哥大學(xué)商學(xué)院碩士 ） ?陳玲生先生 ， Motorola 中國(guó)軟件中心總經(jīng)理 （ UCB， 運(yùn)籌學(xué)碩士 ） ?穆汗 庫(kù)莫爾先生 ， Motorola 副總裁 37 （ 4）客座教授與企業(yè)導(dǎo)師 ?客座教授 ?對(duì)兼職教師實(shí)行客座教授 、 副教授等聘任制度 ?北京大學(xué)授權(quán)軟件學(xué)院自主聘任 （ 院發(fā) [2023年 ]3號(hào)文件 ） ?企業(yè)導(dǎo)師 ?參加指導(dǎo)小組 ， 對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的項(xiàng)目的指導(dǎo) ， ?由北京大學(xué)軟件學(xué)院資格認(rèn)定后自主聘任 38 五、教學(xué)、實(shí)習(xí) /論文與質(zhì)量保證 39 瞄準(zhǔn)就業(yè)、因材施教、從招生做起 ?擴(kuò)大宣傳力度 ， 爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀生源 ? 在各地組織技術(shù)報(bào)告 ， 同時(shí)做招生宣傳 ? 2023年考研報(bào)名人數(shù)已經(jīng)上升到 610名 ? 爭(zhēng)取逐步達(dá)到 1:5的比例 ?采取多種模式 ? 與一些重點(diǎn)院校合作 ， 向我院推薦保送研究生 ? 2023年接受 30名保送研究生 ? 逐步達(dá)到新生人數(shù)的 10% ?在規(guī)模發(fā)展的基礎(chǔ)上 ， 重點(diǎn)培養(yǎng) ? 教師的任務(wù)之一是發(fā)現(xiàn)和推薦優(yōu)秀學(xué)生 ， 重點(diǎn)培養(yǎng) ? 推薦優(yōu)秀學(xué)生考博士 ?加強(qiáng)與企業(yè)的合作 ， 以就業(yè)質(zhì)量吸引生源 ? 首批學(xué)生實(shí)習(xí)單位很好 ， 效果不錯(cuò) ， 直接影響到生源質(zhì)量和數(shù)量 ? 嵌入式方向的學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)很好 ， 新生選擇此方向明顯見(jiàn)多 ? 學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇適合就業(yè)的方向 ， 對(duì)學(xué)生的吸引力更大 40 加強(qiáng)教學(xué)管理 （ 1） 教師指導(dǎo)委員會(huì) ? 由有經(jīng)驗(yàn)的 老教師 、 教學(xué)管理人員 和 骨干教師 組成 ? 為學(xué)生提供 選課和就業(yè) 指導(dǎo)服務(wù) ? 編制了完整的 培養(yǎng)方案 和 選課指南 ? 開(kāi)學(xué)時(shí)安排教師指導(dǎo)委員會(huì) 教師指導(dǎo)學(xué)生選課 ? 前兩周為試聽(tīng)周 ， 試聽(tīng)后填寫(xiě)選課確認(rèn)單 （ 2） 教學(xué)組織－強(qiáng)調(diào)實(shí)踐 ? 每門(mén)課教學(xué)時(shí)間為 54學(xué)時(shí) （ 3學(xué)分 ） ?其中 36學(xué)時(shí)講課 、 18學(xué)時(shí)案例分析 ?大部分課程分為小組 ， 完成一個(gè)小的項(xiàng)目 ? 教師與企業(yè)界專家共同開(kāi)課 ?教師組織教學(xué) ， 企業(yè)專家將案例分析 ?既保證了教學(xué)的 系統(tǒng)性 、 知識(shí)性 ， 又保證了 先進(jìn)性 和 實(shí)踐性 ? 學(xué)位課程與認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合 ?學(xué)位課程 側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性 ?技能性課程 ， 采用 認(rèn)證培訓(xùn) 輔助 41 （ 3）教學(xué)過(guò)程－強(qiáng)調(diào)教與學(xué)互動(dòng) ?教學(xué)改革－由指導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo) ?傳統(tǒng)教育：傳道 、 授業(yè) 、 解 惑 ?現(xiàn)代教育：傳道 、 授業(yè) 、 啟 惑 ?教師的作用是：組織和引導(dǎo)學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)方法－由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)參與 ?學(xué)習(xí)目標(biāo)明確： – 讓學(xué)生了解各項(xiàng) IT技術(shù)的發(fā)展 趨勢(shì) – IT技術(shù)的發(fā)展 對(duì)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展的 影響 – 產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì) 個(gè)人技能的要求 ?變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) ?系主任和外籍教師參加教學(xué)和培養(yǎng)方案設(shè)計(jì) ?教學(xué)理念 、 教學(xué)方法 、 教學(xué)組織 都有不同 – 大量的閱讀文章 、 大量的問(wèn)題 、 學(xué)生為主講解方案等 ?促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變 42 （ 4）教學(xué)交流與評(píng)估 ?促進(jìn)中外教師之間的交流 ? 有意識(shí)的安排 中外教師同講 一門(mén)課 ? 開(kāi)課前共同討論教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃 ? 課后共同討論 Project案例 ， 共同出考試題 ? 相同的考題 ， 分別采用中文和英文試卷 （ 包括答題 ） ?教學(xué)評(píng)估 ? 每學(xué)期中 ，
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