北師大版物理九下132電功率之二(編輯修改稿)
2024-12-24 19:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用 kW、 h 和 kWh 來直接運算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。 結(jié)合現(xiàn)實生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如 100W 的燈泡工作多長時間消耗一度電。 討論 (交流與合作 )：如何來節(jié)約電能？ 投影展示：根據(jù) W=Pt 這個計算公式，請同學(xué)們交流一下： 如何才能節(jié)約電能 (減小電功 W 的值）？ 布置課外調(diào)查報告：投影展示 從生活走向物理，從物理走向社會 要求同學(xué)們觀察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對我校（或我班）如何進一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報告或意見建議書（匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門或向全校同學(xué)寫一封關(guān)于節(jié)約用電的倡議書）！ 簡要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。 （二）實驗探究：額定功率 投影展示：你想過 嗎：物理就在我們身邊 在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣？你能提出什么問題或有什么想法呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考） 猜想與假設(shè)： 你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變?。r電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？ 制定計劃、設(shè)計實驗： 如何來驗證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去交流討論） 最后由學(xué)生描述自己設(shè)計的實驗思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路，讓每個學(xué)生都要明白設(shè)計這個實驗的目的是什么？） 展 示教師的實驗思路： （如學(xué)生已說出，最好，如果沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個思路；但同時也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，也不一定是最好的方法。方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計的思路） 進行實驗，收集證據(jù) （應(yīng)告訴學(xué)生：實驗所用的小燈泡正常工作電壓是 ） 投影出示實驗表格： 提示學(xué)生：將有關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。 燈泡兩端的電壓 (V) 經(jīng)過燈泡的電流 (A) 小燈泡的功率 (W) 發(fā)光程度 3 分析、論證與評估：實驗完畢，讓學(xué)生計算有關(guān)這三次的小燈泡的實際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問題： （ 1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？ （ 2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率？（如 100W 的燈泡） 通過學(xué)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1