人教版語文六年級(jí)如何擬作文題目作文指導(dǎo)課件(編輯修改稿)
2024-12-24 17:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。 有一位同學(xué)參加作文競(jìng)賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫來自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長(zhǎng)愛幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題 —— 《 嬸兒們 》 ，在比賽中獲獎(jiǎng)。除了文章內(nèi)容之外，不能不說和標(biāo)題有一定的關(guān)系。 引起懸念 有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法 —— 引起懸念。 《 機(jī)遇是一條魚 》 、 《 “ 賣狗肉”何必“掛羊頭” 》《 名師未必出高徒 》《 人窮志 (不 )短 》 、 《 眾不敵寡 》《 弄斧何必到班門 》 標(biāo)題中只提出論題而不寫出結(jié)論；標(biāo)題中只寫出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。 運(yùn)用修辭法 運(yùn)用比喻： 《 誠(chéng)信，交往的橋梁 》 、 《 機(jī)遇是一條魚 》 。 運(yùn)用反問： 《 誠(chéng)信過時(shí)了嗎 》 、 《 “ 賣狗肉”何必“掛羊頭” 》 。 運(yùn)用擬人 ： 《 粉筆的自述 》 、 《 星期天的面孔）。 運(yùn)用夸張： 《 花瓶能裝下春天 》 。 運(yùn)用對(duì)比： 《 “ 小人物”與“大道理” 》 。 （ 1）比喻擬題： 如 《 快樂存折 》 、 《 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍 》 、 《 走進(jìn)那張“牛皮癬” 》 、 《 生如夏花 》 、 《 勒著青藤成長(zhǎng) 》 、 《 承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈 》 、 《 我找回了春天 》 、 《 生命的色彩 》 、 《 守衛(wèi)精神的火種 》 等。 （ 2）擬人擬題： 如 《 對(duì)鷹媽媽的訪談錄 》 、 《 聽，蝸牛不再哭泣 》 、《 標(biāo)點(diǎn)家會(huì) 》 、 《 門鎖的承諾 》 、 《 我與苦難的親密接觸 》 、 《 走進(jìn)老鼠的幸福生活 》 、 《 給心情放假 》 等。 （ 3） 對(duì)偶擬題： 《 選擇傾聽 放飛生命 》 、 《 坐著讀書 站著做人 》 、《 榜上無名 腳下有路 》 、 《 擁有美德 奉獻(xiàn)愛心 》 、 《 保持好奇 發(fā)展興趣 》 、 《 直面挫折 化解痛苦 》 、 《 聽人之言 走己之路 》 等。 （ 4）反問（設(shè)問）擬題： 如 《 你懂承諾嗎？小布什 》 、 《 我們丟了什么？ 》 、 《 全球化了的中國(guó)在哪里？ 》 、 《 誰說不相容？ 》 、 《 小人物？大人物？ 》 、 《 中國(guó)人，你為什么要遠(yuǎn)渡重洋？ 》 、 《 沒有付出，哪有累累碩果？ 》 等。 （ 5）對(duì)比擬題： 如 《 當(dāng)京劇碰到搖滾 》 、 《 王熙鳳遇上辛吉斯 》 、《 我說“小”與 “大” 》 、 《 平凡 VS偉大 》 等。 （ 6） 反復(fù)擬題： 如 《 “ 位置”多多 “價(jià)值”多多 》 、 《 勇敢奔跑 勇敢超越 》 、 《 我自信 我美麗 》 、 《 燭之淚 心之淚 》 、 《 感謝挫折 感謝傷口 》 、 《 懂你，懂你 》 等。 以上所列，是考場(chǎng)作文中的最常見的幾種修辭手法，它們或能化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象；或能烘托氣氛，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)效果；或是表意凝煉，意韻豐
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