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正文內(nèi)容

人教版語(yǔ)文八上中國(guó)石拱橋(編輯修改稿)

2024-12-24 17:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 按要求答題。 [甲]永定河上的盧溝橋,修建于公元 1189 到 1192年間。橋長(zhǎng) 265 米,由 11 個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自 16 米到 21. 6 米。橋?qū)捈s 8 米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把 11 個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像 傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。 [乙]我看到一條橫江索橋。橋很高,橋索由麻繩、竹篾編成??缟先ィ瑯蛏砭兔土覕[動(dòng),越猶豫擺動(dòng)就越大。在這樣高的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂,但這是索橋,到處漏空,由不得你不看。一看之下,先是驚嚇,后是驚嘆,腳下的江流,從那遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái),一派義無(wú)返顧的決絕勢(shì)頭, 挾著寒風(fēng),吐著白沫,凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣,估計(jì)它是從雪山趕來(lái)的吧。但是再?gòu)臉虻牧硪贿吙矗髟S多亮閃閃的河渠,改惡從善。人對(duì)自然力的馴服,干得多么爽利。如果人類(lèi)干什么事都這么爽利,地 球早已是另一副模樣。 ( 1)甲、乙兩文都是寫(xiě)橋,但文體不同,甲文是 _______,乙文是 _______;兩文側(cè)重點(diǎn)也不同,甲文重點(diǎn)是 _______,乙文重點(diǎn)是 ____________________________。 ( 2)甲、乙兩文都寫(xiě)到水的猛烈,但目的不同,甲文是為了 _____________________,而乙文是為了 ________________________________________________________;兩文寫(xiě)水的語(yǔ)言風(fēng)格也不同,甲文語(yǔ)言 ______________,乙 文語(yǔ)言 ______________。 ( 3)從表達(dá)方式上看,甲、乙兩文都運(yùn)用了 _______、 _______和 _______,但是甲文主要運(yùn)用的是 ______________,乙文還運(yùn)用了 ______________。 ( 4)甲文中畫(huà)橫線的句子所運(yùn)用的修辭方法是 ___________________________。這段話所運(yùn)用的說(shuō)明方法是 ___________________________________,其作用是用來(lái)展示盧溝橋的___________________________________。 參考答案: ( 1)說(shuō)明文 散文(記敘文) 說(shuō)明橋的特征 從對(duì)橋的描寫(xiě)生發(fā)出對(duì)自然對(duì)人生的慨嘆 ( 2)說(shuō)明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 抒發(fā)作者的思想感情 客觀、平實(shí) 富有激情 ( 3)說(shuō)明 記敘 描寫(xiě) 說(shuō)明 議論 ( 4)擬人、排比 摹狀貌 工藝精美 2.閱讀短文,回答問(wèn)題。 萬(wàn)人大禮堂,里面寬 76米,深 60米,中部高 33 米,體積達(dá) 86000 立方米,像一座大廈。但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙,走進(jìn)大禮堂的人放眼一望,從屋頂?shù)降孛?,上下渾然一體,并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的,天花板上縱橫密排著近 500 個(gè)燈孔。燈光齊明的時(shí)候,就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈,燈的周?chē)?70條瑰麗的光芒線和 40 瓣鎦金的向日葵花瓣,象征著全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心,緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)T谒耐鈬?,有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽,同周?chē)b貼的淡青色塑料板相映,形成 “ 水天一色 ” 的奇觀。 大禮堂呈橢圓形,有兩層挑臺(tái)像兩彎新月,圍拱著主席臺(tái),使大禮堂成為層次分明錯(cuò)落有致的整體。兩層挑臺(tái)連地面共 3層坐席,有 9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)小會(huì)場(chǎng),能容納 300 多人。 1.這個(gè)文段說(shuō)明的重點(diǎn)是 ______________,它按照 ______________的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě),大禮堂在建筑上最突出的特征是 _________________________________________________。 2.文中的 “ 從屋頂?shù)降孛?” 能否改成 “ 從地面到屋頂 ” ,為什么? 3.文中畫(huà)線部分采用的兩種說(shuō)明方法是 ___________________________________。 4.從表達(dá)方式看,這段文字以說(shuō)明為主,兼用了 ______________。 參考答案: 1.禮堂的規(guī)模和燈飾 先總后分 規(guī)模大、設(shè)計(jì)巧 2.不能 改,如改,則與本選段的說(shuō)明順序不相符。 3.列數(shù)字、打比方 4.描寫(xiě) 二、時(shí)文超市 我是橋 吳小紅 不管走到哪里,橋總是給我太多的感觸。我愛(ài)望著那些石頭的、木質(zhì)的、水泥的、鋼鐵的橋身,俯瞰著湯湯流水對(duì)橋墩的沖刷,撫摸著橋被風(fēng)霜?jiǎng)兾g的痕跡,印入我腦海中的總是它那蒼老的面容。歲歲年年佇立不動(dòng)的橋啊,跨越著高山峽谷,連接著江河天塹,把許許多多知名或不知 名的、平凡或不平凡的人送向遠(yuǎn)方,而自己卻面對(duì)一方不變的天地,任憑自然的風(fēng)雨和歲月的滄桑消磨著青春。我明白,橋之所以讓我感動(dòng),是因?yàn)樗徒處熡刑?相似的地方。 教師的事業(yè)不是鮮花,甚至不是綠葉。鮮花是令人艷羨的,綠葉是令人敬仰的,它們的事業(yè)充滿著詩(shī)意與輝煌。金秋時(shí)節(jié)驕傲地懸掛在枝頭的果實(shí),就是對(duì)鮮花綠葉最好的饋贈(zèng)。教師的事業(yè)是橋的事業(yè),請(qǐng)看:在學(xué)生滿堂的教室里,教師是知識(shí)之橋;在循循善誘的教誨中,教師是心靈之橋;在風(fēng)云變幻的人生舞臺(tái)上,教師是靈魂之橋。就像橋只是前進(jìn)途中的一個(gè)部分一樣,教師只是文明傳遞中的一個(gè)過(guò)程;就像到達(dá)目的地的人也許會(huì)忘了橋的存在一樣,許多輝煌成果中教師的勞動(dòng)可能被忽略;像許多教師本可以成為科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家一樣,橋本身也許 可以成為令人嘆為觀止的大廈,成為令人仰止的豐碑,成為美麗如畫(huà)的園林,但它什么也不是,只是一座橋,永遠(yuǎn)固守著同一片藍(lán)天,扎根于同一片黃土,遙望著迷人的遠(yuǎn)方,不斷重復(fù)著自己的故事。啊,橋啊,橋也有心嗎? 是的,我知道,風(fēng)雨中不堪重負(fù)的時(shí)候,橋在呻吟;滾滾人流涌過(guò)橋身的時(shí)候,橋在吶喊;當(dāng)人們擁抱遠(yuǎn)方燦爛云霞的時(shí)候,橋在期待;當(dāng)人們創(chuàng)造新的輝煌的時(shí)候,橋有寂寞;當(dāng)人們?cè)谶h(yuǎn)方享受陽(yáng)光的時(shí)候,橋有失落;當(dāng)人們懷抱鮮花徜徉的時(shí)候,橋有歡樂(lè);當(dāng)人們經(jīng)過(guò)橋去尋找新的風(fēng)景的時(shí)候,橋有驕傲 ?? 是的,我知道,在學(xué)生與知識(shí) 之間,教師是橋;在現(xiàn)在與未來(lái)之間,教師是橋;在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間,教師是橋;在物質(zhì)與精神之間,教師是橋。是的,我知道,學(xué)生知識(shí)的飛躍,需要教師的橋;祖國(guó)事業(yè)的飛躍,需要教師的橋;人類(lèi)文明的飛躍,需要教師的橋。那么,就讓我們做一座橋吧,植根于祖國(guó)的土壤,肩負(fù)著人民的重托,承擔(dān)著學(xué)生
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