體育學(xué)院生存與發(fā)展分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-03-26 16:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “活動(dòng)”，而沒有特指“運(yùn)動(dòng)”?！盎顒?dòng)”是指包括運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的一切行為方式和組織形式的過(guò)程，其內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們傳統(tǒng)體育學(xué)科的研學(xué)領(lǐng)域，只要是具有上述效能的“活動(dòng)”，就都屬于能夠促進(jìn)健康的內(nèi)容，就都應(yīng)該是我們體育學(xué)科研學(xué)的內(nèi)容。 ? 2 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)體育學(xué)科的需求 ? 當(dāng)今的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)顯著特點(diǎn)之一就是高科技與人體運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)做為社會(huì)文化的組成部分，為人們提供著豐富的精神產(chǎn)品，是一個(gè)具有無(wú)窮潛力的巨大產(chǎn)業(yè)。做為科技人才密集的高校，具有將科研工作與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)條件。特別是綜合性大學(xué)，具有多學(xué)科共存的交叉合作優(yōu)勢(shì)，能夠從運(yùn)動(dòng)技術(shù)的設(shè)計(jì)和診斷，運(yùn)動(dòng)器械和裝備的研制，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)，運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和康復(fù)，心理訓(xùn)練和調(diào)節(jié)等各個(gè)方面為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提供服務(wù)。可以說(shuō)，人類的一切科學(xué)技術(shù) 都能服務(wù)于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提供科技服務(wù)方面的研究和教學(xué)應(yīng)該是體育學(xué)科領(lǐng)域的重要研學(xué)內(nèi)容之一。 ? 3 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)體育學(xué)科的需求 ? 我國(guó)社會(huì)進(jìn)入 21世紀(jì)以來(lái)，“根據(jù)相關(guān)研究，我國(guó)整體上已進(jìn)入工業(yè)化中期的后半階段。這意味著中國(guó)的國(guó)情發(fā)生了重大變化?！? 據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 2023年統(tǒng)計(jì)公報(bào)公布的數(shù)據(jù)，“ 2023年我國(guó)恩格爾系數(shù)農(nóng)村居民為 %，城鎮(zhèn)為 %” [9]按國(guó)際通行的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在 40％50%為小康； 30％ 40%屬于相對(duì)富裕，這意味著我國(guó)已進(jìn)入小康社會(huì)，社會(huì)大眾已經(jīng)不再為溫飽擔(dān)心，而是進(jìn)入了追求健康和娛樂消費(fèi)的旺盛期。 ? 時(shí)至今日的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，正在迎來(lái)一場(chǎng)全球矚目的，以“調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”為重要內(nèi)容的歷史性變革， 這場(chǎng)變革的主要內(nèi)容就是要在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中加大第三產(chǎn)業(yè)的比重，在發(fā)展方式上要從粗獷型向集約型方式轉(zhuǎn)變。這無(wú)疑給體育向第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍提供了大好的機(jī)遇。 ? 三、發(fā)達(dá)國(guó)家的改革對(duì)我們的啟示 ? 許多研究資料顯示，美、英、日、德、意大利等發(fā)達(dá)國(guó)家的體育學(xué)科專業(yè)教育也經(jīng)歷過(guò)我們目前的尷尬，例如，在 20世紀(jì) 70年代，以培養(yǎng)體育教師為主的美國(guó)高等體育專業(yè)教育也出現(xiàn)了體育教師供大于求，而社會(huì)急需的一些與體育相關(guān)的人才又出現(xiàn)短缺的狀況，為擺脫困境，美國(guó)對(duì)傳統(tǒng)的高等體育專業(yè)教育通過(guò)更改體育院系及其專業(yè)名稱，進(jìn)行學(xué)科重組，加強(qiáng)社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的通識(shí)教育， 從學(xué)科內(nèi)涵上對(duì)體育學(xué)科專業(yè)教育進(jìn)行了根本性的改革。 ? 這些改革的重要意義在于： 沖出了傳統(tǒng)體育專業(yè)教育被禁錮在以體育教師、運(yùn)動(dòng)員、教練員為代表的“體育”這個(gè)狹小的空間， 通過(guò)對(duì)原來(lái)的體育學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行重組，送走了一個(gè)沒有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，建立了一個(gè)跨學(xué)科的新學(xué)科。 這個(gè)新的學(xué)科徹底顛覆了以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，注重加強(qiáng)自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的教育，以使學(xué)生具有更寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)去應(yīng)對(duì)社會(huì)需要的選擇。 ? 我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)背景幾乎與美國(guó) 30年前的改革背景完全一致，體育學(xué)科專業(yè)教育出現(xiàn)了與 30年前的美國(guó)幾乎同樣的問題，他們的改革經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們具有重要借鑒意義。 ? 近些年來(lái)，有關(guān)將發(fā)達(dá)國(guó)家高等體育專業(yè)教育辦學(xué)特色與我國(guó)高等體育專業(yè)教育辦學(xué)特色進(jìn)行比較的研究不勝枚舉，但總的一個(gè)結(jié)論是：我國(guó)體育學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置中運(yùn)動(dòng)技術(shù)類課程比重較大，基本上可以占到專業(yè)課的 50%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家的體育學(xué)科，在社會(huì)學(xué)和自然科學(xué)方面的課程大部分占到專業(yè)課程的 80%以上，運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程最多不超過(guò) 20%。這樣的辦學(xué)特色， 保證了體育學(xué)科專業(yè)的大學(xué)生，具備了其他學(xué)科大學(xué)生同樣的基本素質(zhì)，使他們不再僅僅能夠掙扎在“體育”這個(gè)狹小空間，而是具有了更廣闊的發(fā)展空間。這樣的辦學(xué)效果也正是我們熱切期盼的辦學(xué)效果。 ? 四、對(duì)構(gòu)建我國(guó)體育學(xué)科專業(yè)新領(lǐng)域的設(shè)想 ? 1合并相近專業(yè)減少同類人才培養(yǎng)數(shù)量 ? 將體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)予以合并 ,在 2個(gè)試辦專業(yè)中，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)與原來(lái)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)合并。合并的意義在于：一是避免同類人才培養(yǎng)過(guò)多加劇就業(yè)困難，二是置換出教育資源去創(chuàng)建新的專業(yè)，豐富體育學(xué)科人才的類型，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)使體育學(xué)科盡快走出危局。 ? 2 沖出“體育”的樊籬構(gòu)建新的專業(yè)
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