【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5 確定使命 。 一個(gè)組織的使命 (mission)， 是它尋求完成的基本目的 ， 是該組織之所存在的理由 。確定和維持學(xué)校之方向的關(guān)鍵第一步 ， 就是共同提出學(xué)校的使命陳述 (mission statement)。 對(duì)于學(xué)校及其所屬機(jī)構(gòu)的成員來(lái)說(shuō) ， 使命陳述是學(xué)校辦學(xué)目的的正式表述 。 質(zhì)量管理對(duì)于學(xué)?；盍Φ呢暙I(xiàn)之一 ， 就是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)校的使命及其發(fā)展 。成功的戰(zhàn)略發(fā)展是由對(duì)組織使命的清晰認(rèn)識(shí)而驅(qū)動(dòng)的 。 有研究表明 ， 60%的企業(yè)都制定有正式的使命陳述 ， 而且高業(yè)績(jī)公司比低業(yè)績(jī)公司具有更為完善和清晰的使命陳述 。 但是 ， 在許多人看來(lái) ，學(xué)校很難提出清晰而具體的使命陳述 。 阿拉斯加州埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中有 學(xué)生和教師共同制定 出學(xué)校的如下“ 使命陳述”： 埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中的每一課程領(lǐng)域都實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，而且可作為其他學(xué)校的樣板。 埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中為阿拉斯加州的學(xué)生提供一種新的重要的教育機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生、管理者和教職員工寄予高度的期望?！? 學(xué)生具有巨大的、有待開(kāi)發(fā)的潛力”這一的信念，是制定教學(xué)計(jì)劃和設(shè)置課程的基礎(chǔ)。學(xué)校幫助學(xué)生向未來(lái)的承認(rèn)生活的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生確定它們想要做什么，為實(shí)現(xiàn)他們的奮斗目標(biāo)而培養(yǎng)和發(fā)展其技能和自信。 埃齊庫(kù)姆山區(qū)高中的學(xué)生必須盡其所能維持嚴(yán)格的學(xué)術(shù)性教學(xué)計(jì)劃，而管理者、教師和其他員工則必須與教育的最新發(fā)展保持一致并組織一些富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)人的創(chuàng)新性課堂計(jì)劃和活動(dòng)。 建立目標(biāo) 。 當(dāng)學(xué)校已經(jīng)確定了自己的愿景和使命后 ， 更為重要的是建立能使這種使命成為現(xiàn)實(shí)的目標(biāo) 。 目標(biāo)可以分為戰(zhàn)略目標(biāo) (goals)和具體目標(biāo) (objectives)。 戰(zhàn)略目標(biāo) 是學(xué)校使命的具體化 ， 是學(xué)校追求的較大的目標(biāo) ， 是學(xué)校在完成基本使命過(guò)程中所追求的長(zhǎng)期結(jié)果 ， 反映了學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)活動(dòng)的方向和所要達(dá)到的水平 。 與使命不同的是 ， 戰(zhàn)略目標(biāo)要有具體的的數(shù)量特征和時(shí)間限期 ， 通常為 35年或更長(zhǎng)一些 。 具體目標(biāo) 是戰(zhàn)略目標(biāo)的具體化 ， 是對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)從數(shù)量上進(jìn)行界定 ， 如學(xué)生的畢業(yè)率要達(dá)到多少等 。 這里主要討論的是 戰(zhàn)略目標(biāo) 。 建立學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo) ， 為宏觀層面的愿景和使命與學(xué)校的實(shí)際操作活動(dòng)之間提供了一種聯(lián)系 。 目標(biāo)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要 ， 因?yàn)樗_定了學(xué)校的發(fā)展方向 ，有助于業(yè)績(jī)的評(píng)估 ， 促進(jìn)學(xué)校各部門(mén)之間的合作與協(xié)同 ， 揭示了工作重點(diǎn) ，并為有效的計(jì)劃 、 組織 、 激勵(lì)和控制活動(dòng)提供了基礎(chǔ) 。 目標(biāo)應(yīng)該具有 可接受性 、 可檢驗(yàn)性 、 可分解性 、 可實(shí)現(xiàn)性和明確性 。 可接受性 ， 系指目標(biāo)必須易于被學(xué)校的利益相關(guān)者所理解和接受 。 一般而言 ， 能反映學(xué)校使命 ， 表述明確 ， 有實(shí)際含義的目標(biāo)易于被接受 。 可檢驗(yàn)性 ， 系指目標(biāo)應(yīng)該是具體的 ， 是可以給予準(zhǔn)確度量的 ， 可以在事后予以檢驗(yàn)的 。 可分解性 ， 系指目標(biāo)必須是可分的 ， 可以按照層次或時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行分解 ， 從而構(gòu)成一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)系統(tǒng) ，使學(xué)校的每個(gè)職能單位乃至個(gè)人都能明確自己的任務(wù)和職責(zé) 。 可實(shí)現(xiàn)性 ， 系指目標(biāo)必須是適當(dāng)可行的 ， 即不能脫離實(shí)際定的過(guò)高 ， 也不能定的過(guò)低 ， 毫無(wú)挑戰(zhàn)性 。 明確性 ， 系指目標(biāo)的內(nèi)容必須清晰明了 ， 不能措辭含糊 ， 模棱兩可 。 以上這些“ 性”只是制定戰(zhàn)略目標(biāo)的原則要求，至于各所學(xué)校如何設(shè)置和表述自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，并無(wú)定式，并非都一定使用戰(zhàn)略目標(biāo)一詞。例如，美國(guó)二年制的費(fèi)城社區(qū)學(xué)院 (Community College of Philadelphia)在制定其《 2023年戰(zhàn)略規(guī)劃》時(shí)，用的是“ 戰(zhàn)略原則 (Strategic Principle)”；而亞利桑那州立大學(xué)主校區(qū)(Arizona State University Main Campus, ASUMC)的戰(zhàn)略規(guī)劃委員會(huì)在制定該校19992023年的戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)，則用問(wèn)題的形式來(lái)闡述其戰(zhàn)略目標(biāo)， 7個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是7項(xiàng)目標(biāo)。 費(fèi)城社區(qū)學(xué)院的 4條 “ 戰(zhàn)略原則 ” 是： 戰(zhàn)略原則 1 學(xué)院將成為提供教育課程計(jì)劃和相關(guān)服務(wù)的領(lǐng)先者 ， 以支持大費(fèi)城地區(qū)的勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 。 戰(zhàn)略原則 2 學(xué)院將成為費(fèi)城中小學(xué) 、 地區(qū)四年制學(xué)院和大學(xué)以及以社區(qū)為基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)和組織的主要的教育合作伙伴 ， 以通過(guò)教育聯(lián)合體來(lái)促進(jìn)持續(xù)的進(jìn)步 。 戰(zhàn)略原則 3 學(xué)院將成功地對(duì)變化著的教育服務(wù)環(huán)境作出回應(yīng) ， 對(duì)提供課程計(jì)劃和服務(wù)方面不斷增加的選擇作出回應(yīng) 。 戰(zhàn)略原則 4 學(xué)院將在提供課程計(jì)劃和各種服務(wù)方面做到可以記錄的優(yōu)質(zhì) 、 創(chuàng)新和有效性 。 評(píng)估戰(zhàn)略目標(biāo)和具體目標(biāo)陳述的標(biāo)準(zhǔn) l 具體 /可測(cè)。具體的目標(biāo)是十分有用的，因?yàn)樗鼈児膭?lì)人們?nèi)タ紤]過(guò)程中的下列步驟 —— 需要開(kāi)發(fā)的行為和技能，需要改變的態(tài)度，以及需要采取的行動(dòng)。 l 問(wèn)題的重要意義 。 為了鼓勵(lì)每個(gè)人的參與和促進(jìn)個(gè)人制定自己的目標(biāo) ， 需要那些在組織中具有重大和普遍重要意義的戰(zhàn)略目標(biāo) 。 l 與使命相一致 。 貫穿始終的戰(zhàn)略目標(biāo)和具體目標(biāo)必須與學(xué)校的核心使命相一致 。 l 可實(shí)現(xiàn)性 。 有效目標(biāo)的確定涉及到確立那些既具挑戰(zhàn)性又是可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 。 這應(yīng)不是很容易達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn) ，但實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)則會(huì)導(dǎo)致低成就和士氣低下 。 l 挑戰(zhàn)性 。 有效的目標(biāo)向個(gè)人和整個(gè)組織提出挑戰(zhàn) 。 l 可行性 。 要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)在人力 、 財(cái)力和物力及其他資源的條件下必須是可行的 。 l 績(jī)效重心 。 設(shè)計(jì)良好的戰(zhàn)略目標(biāo)和具體目標(biāo)促使人們?nèi)ニ伎紝?shí)現(xiàn)學(xué)院或大學(xué)目標(biāo)所需要的各種績(jī)效（ 活動(dòng) ） 。 l 參與性 。 戰(zhàn)略和具體目標(biāo)的陳述應(yīng)使人們重視自己的參與： “ 我將做寫(xiě)什么 ？ ” l 可觀察性 。 指向目標(biāo)的進(jìn)展必須是可觀察的 。 如果沒(méi)有能力來(lái)觀察這種進(jìn)展 ， 那達(dá)成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)很快就會(huì)消失 。 l 可檢驗(yàn)性 。 貫穿始終的學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須是可以檢驗(yàn)的 。 戰(zhàn)略規(guī)劃 長(zhǎng)期規(guī)劃 戰(zhàn)術(shù) /策略計(jì)劃 年度計(jì)劃 操作計(jì)劃 目標(biāo)－活動(dòng) 一致 Alignment Aims 長(zhǎng)期目標(biāo) (Goals) 1 2 3 4 5 財(cái)政的 人文的 環(huán)境的 技術(shù)的 管理的 鏈接式規(guī)劃 /計(jì)劃 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的 個(gè)案分析 個(gè)案分析（ 1） 上海學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的評(píng)審要求 1. 校長(zhǎng)辦學(xué)思想與辦學(xué)目標(biāo)（辦學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀） 2. 實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（先進(jìn)性、科學(xué)性、可行性） 3. 德育（目標(biāo)、機(jī)制、實(shí)效） 4. 教學(xué)內(nèi)容與課程方案（科學(xué)、充分、適切、靈活性） 5. 學(xué)校自主辦學(xué)與內(nèi)部管理（依法辦學(xué)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、崗位設(shè)置） 6. 學(xué)校教育教學(xué)管理（體現(xiàn)共性與個(gè)性結(jié)合、全面實(shí)施素質(zhì)教育、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 7. 師資隊(duì)伍建設(shè)（骨干、青年教師、中層干部培養(yǎng)與管理） 8. 辦學(xué)條件與設(shè)備（充分性、高效性、集約性） 上海各學(xué)校的規(guī)劃有沒(méi)有很好的樣本，不能說(shuō)沒(méi)有，但卻是很少。比較合適的寫(xiě)法，是一個(gè)方面有目標(biāo)和措施，例如： 5. 建設(shè)一支機(jī)構(gòu)優(yōu)化、師德高尚、精于育人的師資隊(duì)伍 工作目標(biāo)： 三年內(nèi)使我校教師，特別是青年教師的思想政治水平，教育教學(xué)水平有顯著提高，是我校師資隊(duì)伍能適應(yīng)全面推進(jìn)以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，使學(xué)校成為區(qū)教育局的師訓(xùn)、干訓(xùn)基地之一。分階段目標(biāo)參見(jiàn)附件三（《＋＋中學(xué)師資培養(yǎng)三年計(jì)劃》） 工作措施： 四、完善德育和心理健康教育 （一）指導(dǎo)思想 （二）改革目標(biāo) （三）主要實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目及措施 1. 深化禮儀教育，培養(yǎng)自主能力。 2. 形成德育專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)系列，使學(xué)校德育系列化、層次化。 3. 探索構(gòu)建學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律能力。 4. 建立家校定期聯(lián)系制度。 5. 加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系，使自愿者服務(wù)活動(dòng)更加有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)，鍛煉學(xué)生的自我管理、協(xié)調(diào)能力。 辦學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo) 以塑造敬業(yè)優(yōu)秀學(xué)子形象工程為突破