農(nóng)技推廣的方法xxxx(編輯修改稿)
2025-03-22 22:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民要在電話(huà)中說(shuō)清楚遇到的問(wèn)題比較困難 4. 電話(huà)費(fèi)用高 二、 參與式農(nóng)業(yè)推廣 1. 參與式農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)背景 2. 參與式推廣培訓(xùn)理念、方法、特點(diǎn) 3. 傳統(tǒng)模式與參與式模式對(duì)比 4. 參與式推廣培訓(xùn)中角色定位 5. 參與式推廣的基本程序和要領(lǐng) 參與式推廣培訓(xùn)背景 農(nóng)民不滿(mǎn)意 農(nóng)民不接受 ? 矛盾突出 . 培訓(xùn)推廣 效果差 ? 信任危機(jī) 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 特點(diǎn) 1：學(xué)習(xí)目的明確、主動(dòng)性強(qiáng) 特點(diǎn) 2：有豐富的個(gè)人化的工作經(jīng)驗(yàn) 特點(diǎn) 3：記憶能力減弱而思維能力增強(qiáng) 特點(diǎn) 4：參與意識(shí)強(qiáng)烈 特點(diǎn) 5：注重教學(xué)效率和實(shí)用性 以人為本 以農(nóng)民為中心 以田間為課堂 以實(shí)踐為手段 參與式 啟發(fā)式 互動(dòng)式 動(dòng)口 動(dòng)腦 動(dòng)手 能力為先 至下而上 培訓(xùn)方法 培訓(xùn)特點(diǎn) 培訓(xùn)理念 主動(dòng)學(xué)習(xí) 生產(chǎn)決策 協(xié)作發(fā)展 參與式 參與式推廣培訓(xùn)理念、方法、特點(diǎn) 政府導(dǎo)向第一 老師為中心 農(nóng)民很少參與 課堂理論為主 傳統(tǒng)技術(shù)推廣模式 農(nóng)民需求導(dǎo)向第一 農(nóng)民為中心 鼓勵(lì)農(nóng)民參與 實(shí) 踐 為 主 參與式技術(shù)推廣模式 針對(duì)性差 解決實(shí)際問(wèn)題 改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式 參與式推廣 角色定位 教師 演員 教練 咨詢(xún)顧問(wèn) ? 教練 —— 體現(xiàn)教練的示范性； —— 體現(xiàn)教練的嚴(yán)格性； —— 體現(xiàn)教練的耐心指導(dǎo)。 ? 咨詢(xún)顧問(wèn)： —— 具備顧問(wèn)級(jí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)； —— 具備咨詢(xún)顧問(wèn)的診斷、咨詢(xún)功能。 技術(shù)員與輔導(dǎo)員 技術(shù)員 輔導(dǎo)員 物 人 參與式推廣輔導(dǎo)員的三種角色 ?編： 在正式推廣培訓(xùn)前的準(zhǔn)備過(guò)程中，輔導(dǎo)員主要扮演編劇的角色； ?導(dǎo)： 推廣培訓(xùn)一旦進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)階段，就是輔導(dǎo)員實(shí)踐導(dǎo)演工作的時(shí)候了； ?演： 最后要說(shuō)的，也是輔導(dǎo)員在推廣培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)最重要的一個(gè)角色 —— 演員 參與式農(nóng)業(yè)推廣的基本程序和要領(lǐng) ? 參與式農(nóng)業(yè)推廣的基本程序 1. 準(zhǔn)備階段 2. 問(wèn)題確認(rèn)階段 3. 方案優(yōu)選階段 4. 行動(dòng)階段 5. 信息反饋階段 6. 成果擴(kuò)散階段 ? (一 )準(zhǔn)備階段 ? 1．制定工作計(jì)劃 ? 工作計(jì)劃 – 農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)對(duì)特定區(qū)域項(xiàng)目而制定的參與式農(nóng)業(yè)推廣計(jì)劃 ? 計(jì)劃什么 – 知識(shí)和信息準(zhǔn)備 ? 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新和知識(shí)信息的準(zhǔn)備 – 參與者的組織 – 針對(duì)特定人群的推廣方案設(shè)計(jì) – 資金和物資 ? 2．人員培訓(xùn) ? 為什么要培訓(xùn) ? – 參與式農(nóng)業(yè)推廣方法是一種比較新的方法 – 需要項(xiàng)目執(zhí)行人員轉(zhuǎn)變工作理念和掌握相關(guān)工作方法 ? 培訓(xùn)誰(shuí) ? – 推廣相關(guān)人員 ? 推廣人員 ? 地方政府和行政結(jié)構(gòu)管理人員 ? 項(xiàng)目官員 ? 3．社會(huì)動(dòng)員 ? 什么是社會(huì)動(dòng)員 ? – 社會(huì)動(dòng)員是指外來(lái)者通過(guò)一定的方式對(duì)特定區(qū)域內(nèi)不同角色群體的一種發(fā)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)社會(huì)動(dòng)員，造成一種氛圍，引發(fā)不同角色群體主動(dòng)參與的熱情，與推廣區(qū)域的群眾建立起伙伴關(guān)系。 ? 如何動(dòng)員 ? – 告知 – 宣傳 問(wèn)題分類(lèi)方法 問(wèn)題 信息（知識(shí)）類(lèi) 按解決途徑分類(lèi) （確定資源人） 按根源分類(lèi) （確定培訓(xùn)方法） 技能類(lèi) 態(tài)度類(lèi) 講座、小組討論、觀摩、 經(jīng)驗(yàn)共享 示范 +練習(xí) 案例、觀摩、角色扮演、 問(wèn)題分類(lèi)方法 – 不同的問(wèn)題，采取不同的處理方式 達(dá)到最好效果。 農(nóng)民能夠解決的 專(zhuān)家能夠解決的 技術(shù)人員能夠解決的 不能解決的 理論 經(jīng)驗(yàn) (二 )問(wèn)題確認(rèn)階段 ? 確認(rèn)什么問(wèn)題 ? – 找到并確認(rèn)該社區(qū)在農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展或社會(huì)發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題 ? 如何確認(rèn)？ ? 推廣培訓(xùn)需求調(diào)查 (三 )方案優(yōu)選階段 1. 方案優(yōu)選 – 比較不同方案所具備的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、外界具有的機(jī)遇和存在的風(fēng)險(xiǎn) – 確定比較有前途的解決問(wèn)題方案的過(guò)程 2. 風(fēng)險(xiǎn)因素分析 – 最佳方案的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)最低。 (四 )行動(dòng)階段 ? 這一階段是針對(duì)上一階段得到的優(yōu)選方案 1. 制定詳細(xì)的項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃 2. 組織計(jì)劃的實(shí)施。 項(xiàng)目計(jì)劃一覽表 (5W2H表 ) ? 構(gòu)建步驟是： ? ①確定項(xiàng)目的目標(biāo)框架。 ? ②項(xiàng)目的目標(biāo)及最高目標(biāo)： 為什么 (why)要開(kāi)展這一推廣項(xiàng)目 ? ? ③確定活動(dòng)： – 項(xiàng)目期望實(shí)現(xiàn)的是什么 (wkat) – 怎樣做 (why) – 有多大的 投入 (how)。 項(xiàng)目計(jì)劃一覽表 (5W2H表 ) ? ④確定檢驗(yàn)指標(biāo) – 如何 (how)衡量項(xiàng)目的成功。 ? ⑤確定指標(biāo)來(lái)源 – 從哪里 (where)獲得評(píng)價(jià)項(xiàng)目成功的信息資料 ? ⑥建立重要假設(shè)和重要前提 – 哪些 (which)外部因素將影響項(xiàng)目的成功。 ? ⑦進(jìn)行邏輯檢查 – 重點(diǎn)檢查項(xiàng)目計(jì)劃一覽表中橫向與縱向的邏輯關(guān)系是否成立、是否嚴(yán)密。 (五 )信息反饋與成果擴(kuò)散階段 1. 信息反饋包括兩個(gè)循環(huán) 2. 通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，將得到的信息反饋到項(xiàng)目計(jì)劃階
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1