創(chuàng)新型校長培訓課件(編輯修改稿)
2025-03-22 22:13 本頁面
【文章內容簡介】 ， 朝著看待問題的常規(guī)方法偏離的方向思考 。 —— 達 ?芬奇 Leonard da Vinci 1452－ 1519 創(chuàng)新案例： 0分比 100分優(yōu)秀 建筑師 A 君為一幢辦公大樓設計了三個出口 。 大樓竣工后 ， 人們問他： “ 通向大樓的人行道如何鋪設 ？ ” 回答是： 先在通向大樓的四周空地上全種上草 。 創(chuàng)新案例： 沒有設計的設計 夏天過后 ， 通向大樓的草地被進出大樓的人們踩出了三條小道 ， 走的人多的那一條寬一些 ， 走的人少的窄一些 ， 三條小道蜿蜒自然 ， 錯落有致 。 創(chuàng)新案例： 沒有設計的設計 到了秋天， A君讓鋪路施工人員沿著人們踩出的路痕鋪就了通向大樓的人行道。鋪出的人行道既恰到好處，又自然優(yōu)美。 以人為本 ， 小中見大 一切為了人，人是一切工作的著眼點和落腳點，也是一切創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿。 創(chuàng)新案例： 沒有設計的設計 以人為本 把為了人作為根本目的 把依靠人作為根本途徑 把尊重人作為根本原則 把發(fā)展人作為根本前提 在劍橋大學 ， 維特根斯坦是大哲學家穆爾的學生 。 有一天 ， 大哲學家羅素問穆爾： “ 誰是你最好的學生 ？ ” 穆爾毫不猶豫地回答： “ 維特根斯坦 ” “ 為什么 ？ ” “ 因為 ， 在我的所有學生中 ， 只有他一個人在聽我的課時 ， 老是流露出迷茫的神色 ， 老是有一大堆問題 。 ” 后來，維特根斯坦的名氣超過了羅素。有一次，有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答說：“因為他沒有問題了?！? 創(chuàng)新教育案例： 最好的學生 一天深夜，著名物理學家 盧瑟福 巡查實驗室時，發(fā)現(xiàn)一位學生還在那里做實驗，便問道：“你上午干什么？”學生回答：“做實驗?！? “下午呢？”學生回答：“也做實驗。” “那么晚上呢？”“還是做實驗?！? 學生滿以為會得到老師的贊揚，那知盧瑟福卻嚴肅而和藹地說：“你整天做實驗，還有時間進行創(chuàng)新思考嗎？” 創(chuàng)新教育案例： 留出時間進行創(chuàng)新思考 創(chuàng)新案例： 名人墻上的創(chuàng)新大家 棗莊歷史名人墻 名 人 墻 青銅的顏色 鉤沉起深埋的時代 車馬兵戈 映射出久遠的恢弘 刀刻的凝重 掩不住奕奕的神采 粗布短衣 包裹著感天動地的慈悲 風雨疾行 演繹著為兼愛而非攻的故事 轉動的桔槔 提升著數(shù)不清的技巧 亦知亦行 鑄就了古今獨具的完美 我當有為 詮釋著男兒雄心 三年寂寞 終化做脫穎而出的經典 危難時刻 是英雄就挺身而出 峨冠博帶 凝固成學識的巍峨
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