創(chuàng)新型校長培訓(xùn)課件(編輯修改稿)
2025-03-22 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， 朝著看待問題的常規(guī)方法偏離的方向思考 。 —— 達(dá) ?芬奇 Leonard da Vinci 1452－ 1519 創(chuàng)新案例： 0分比 100分優(yōu)秀 建筑師 A 君為一幢辦公大樓設(shè)計(jì)了三個出口 。 大樓竣工后 ， 人們問他： “ 通向大樓的人行道如何鋪設(shè) ？ ” 回答是： 先在通向大樓的四周空地上全種上草 。 創(chuàng)新案例： 沒有設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 夏天過后 ， 通向大樓的草地被進(jìn)出大樓的人們踩出了三條小道 ， 走的人多的那一條寬一些 ， 走的人少的窄一些 ， 三條小道蜿蜒自然 ， 錯落有致 。 創(chuàng)新案例： 沒有設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 到了秋天， A君讓鋪路施工人員沿著人們踩出的路痕鋪就了通向大樓的人行道。鋪出的人行道既恰到好處，又自然優(yōu)美。 以人為本 ， 小中見大 一切為了人，人是一切工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是一切創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 創(chuàng)新案例： 沒有設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì) 以人為本 把為了人作為根本目的 把依靠人作為根本途徑 把尊重人作為根本原則 把發(fā)展人作為根本前提 在劍橋大學(xué) ， 維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生 。 有一天 ， 大哲學(xué)家羅素問穆爾： “ 誰是你最好的學(xué)生 ？ ” 穆爾毫不猶豫地回答： “ 維特根斯坦 ” “ 為什么 ？ ” “ 因?yàn)?， 在我的所有學(xué)生中 ， 只有他一個人在聽我的課時 ， 老是流露出迷茫的神色 ， 老是有一大堆問題 。 ” 后來，維特根斯坦的名氣超過了羅素。有一次，有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答說：“因?yàn)樗麤]有問題了?！? 創(chuàng)新教育案例： 最好的學(xué)生 一天深夜，著名物理學(xué)家 盧瑟福 巡查實(shí)驗(yàn)室時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在那里做實(shí)驗(yàn)，便問道：“你上午干什么？”學(xué)生回答：“做實(shí)驗(yàn)?！? “下午呢？”學(xué)生回答：“也做實(shí)驗(yàn)?！? “那么晚上呢？”“還是做實(shí)驗(yàn)?！? 學(xué)生滿以為會得到老師的贊揚(yáng)，那知盧瑟福卻嚴(yán)肅而和藹地說：“你整天做實(shí)驗(yàn)，還有時間進(jìn)行創(chuàng)新思考嗎？” 創(chuàng)新教育案例： 留出時間進(jìn)行創(chuàng)新思考 創(chuàng)新案例： 名人墻上的創(chuàng)新大家 棗莊歷史名人墻 名 人 墻 青銅的顏色 鉤沉起深埋的時代 車馬兵戈 映射出久遠(yuǎn)的恢弘 刀刻的凝重 掩不住奕奕的神采 粗布短衣 包裹著感天動地的慈悲 風(fēng)雨疾行 演繹著為兼愛而非攻的故事 轉(zhuǎn)動的桔槔 提升著數(shù)不清的技巧 亦知亦行 鑄就了古今獨(dú)具的完美 我當(dāng)有為 詮釋著男兒雄心 三年寂寞 終化做脫穎而出的經(jīng)典 危難時刻 是英雄就挺身而出 峨冠博帶 凝固成學(xué)識的巍峨
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