【文章內(nèi)容簡介】 和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步加大兼職教師的比例，形成具有良好職業(yè)道德、良好綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 校企互通、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 骨干教師的培養(yǎng) “雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng) 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 通過培養(yǎng)使其成為職業(yè)教育理念先進(jìn)，能準(zhǔn)確把握 專業(yè)發(fā)展與教學(xué)改革，具有人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè) 課程體系建設(shè)和教學(xué)資源整合能力的專業(yè)帶頭人。 通過培養(yǎng)使其具備基于工作過程的課程開發(fā)、專業(yè) 核心課程建設(shè)和教材建設(shè)能力。成為社會服務(wù)和技 術(shù)合作的中堅(jiān)力量。 通過培養(yǎng)使其在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及實(shí)踐教學(xué)中 起重要作用。 學(xué)院將定期組織兼職教師進(jìn)行職業(yè)教育理念和教學(xué) 方法等培訓(xùn)，以提高兼職教師的教學(xué)能力。 培養(yǎng)目標(biāo) 返回 工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 整 合 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 內(nèi)涵建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè) 校外實(shí)訓(xùn)基地 內(nèi)涵建設(shè) 校外實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè) 返回 緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式和課程體系，按照 “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式 的要求，開展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成一批融 實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)練、社會服務(wù) 為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)高技能型人才提供良好條件。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式，規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。 制定管理規(guī)定、運(yùn)行辦法和考核辦法，完善職業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有工程測量技術(shù)專業(yè)特色的管理和運(yùn)行模式。 營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍。 將工程建設(shè)企業(yè)文化引入工程測量技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，建設(shè)具有職業(yè)氛圍、實(shí)踐特點(diǎn)和人文關(guān)懷的培訓(xùn)環(huán)境，使“工程測量技術(shù)崗位職業(yè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)。 為提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，體驗(yàn)企業(yè)的管理模式，提前讓學(xué)生建立 質(zhì)量意識、時間和效益觀念 的概念，建立 安全第一的生產(chǎn)意識 ，在原有的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)與水利水電工程局、道路市政施工單位、工程勘測設(shè)計(jì)院、專門的測繪企業(yè)等單位的聯(lián)系，建設(shè) 一批適合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)形式的校外實(shí)訓(xùn)基地 。 校外實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè) 校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 建立 科學(xué)和高效的校外實(shí)踐教學(xué)基地 的運(yùn)行機(jī)制。充分調(diào)研，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，聘請合作企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)院專業(yè)教師共同組成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，完成 頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)、校外頂崗實(shí)習(xí)基地師資隊(duì)伍建設(shè)、校外頂崗實(shí)習(xí)基地運(yùn)作模式 建設(shè)；制定 頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)評價(jià)體系 。 返回 特色教材建設(shè)及教學(xué)資源庫建設(shè) 根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)崗位 (群 )典型工作任務(wù)，以項(xiàng)目導(dǎo)向，校企合作共同開發(fā) 實(shí)用性、操作性、技術(shù)性為一體的課程、實(shí)訓(xùn)教材 ，學(xué)生可通過各種形式 教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)效率。 返回 教學(xué)質(zhì)量保障評價(jià)體系建設(shè)及教學(xué)管理 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，引入社會參與，建立由社會、學(xué)院、學(xué)生共同參與并能夠適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的 教學(xué)質(zhì)量保障評價(jià)體系。 建立和完善適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)管理運(yùn)行體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。 返回 “互惠、共贏”的校企合作建設(shè) 為使學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，掌握勝任企業(yè)職業(yè)崗位的能力，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、吃苦耐勞的良好品德，健全學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法， 探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作長效運(yùn)行管理模式研究。 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)組織管理。積極探索“企業(yè)為主、學(xué)校參與、共建雙贏”的管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地長期運(yùn)行的互動機(jī)制、激勵機(jī)制、保障機(jī)制、約束機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)校企雙方的深度結(jié)合。 返回 五、專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo) 及內(nèi) 容安排 建設(shè)內(nèi)容 1010年 9月 2023年 9月 2023年 7月 專業(yè)建設(shè)與改革 準(zhǔn)備工作 預(yù)期目標(biāo)： 編制專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案，做好專業(yè)建設(shè)的準(zhǔn)備 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 編制專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 向?qū)W院申報(bào)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 啟動準(zhǔn)備（組織準(zhǔn)備、人員培訓(xùn)等） 深入廣泛的專業(yè)調(diào)研 預(yù)期目標(biāo)： 明確工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程、土木工程和國土資源管理領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料 工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料 工程測量技術(shù)專業(yè)在水利工程領(lǐng)域的崗位需求及職業(yè)能力要求情況調(diào)研資料 專業(yè)調(diào)研報(bào)告 創(chuàng)新完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 預(yù)期目標(biāo)： 創(chuàng)新完善 “++”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 驗(yàn)收要點(diǎn)： 建立 “++”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施機(jī)制說明 制訂工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 預(yù)期目標(biāo)： 制訂工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案的總體框架 驗(yàn)收要點(diǎn)： 根據(jù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告確定人才培養(yǎng)目標(biāo) 分析工程測量技術(shù)專業(yè)職業(yè)范圍及崗位(群 ) 人才培養(yǎng)規(guī)格分析 預(yù)期目標(biāo)： 制訂人才培養(yǎng)方案教育教學(xué)體系 驗(yàn)收要點(diǎn)： 職業(yè)核心能力分析 構(gòu)建 “基礎(chǔ)、專業(yè)技能兩個課程體系 ”。 教育活動體系設(shè)計(jì) 整合教育教學(xué)活動體系 預(yù)期目標(biāo)： 制訂完整的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案 驗(yàn)收要點(diǎn)： 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案 課程體系建設(shè) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程體系 預(yù)期目標(biāo)：建立基礎(chǔ)課程體系框架 驗(yàn)收要點(diǎn)： 基本素質(zhì)能力分解 基礎(chǔ)課程體系設(shè)置說明 編制教育活動培養(yǎng)目標(biāo) 預(yù)期目標(biāo)：建立基礎(chǔ)課程體系 驗(yàn)收要點(diǎn)： 編制基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 編制教育活動培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)期目標(biāo)：建立完整的基本素質(zhì)培養(yǎng)方案 驗(yàn)收要點(diǎn)： 基礎(chǔ)課程教學(xué)活動設(shè)計(jì) 教育活動方案設(shè)計(jì) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能課程體系 預(yù)期目標(biāo)：建立專業(yè)實(shí)踐技能課程體系框架 驗(yàn)收要點(diǎn)： 根據(jù)專業(yè)調(diào)研完成職業(yè)技能分解 構(gòu)建職業(yè)技能知識課程體系 構(gòu)建職業(yè)技能實(shí)踐課程體系 預(yù)期目標(biāo)：建立專業(yè)實(shí)踐技能課程體系 驗(yàn)收要點(diǎn)： 根據(jù)職業(yè)技能要求將實(shí)踐技能課程體系轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)體系 整合職業(yè)技能知識，將專業(yè)技能知識課程體系轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識教學(xué)體系 預(yù)期目標(biāo)：建立完善的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案 驗(yàn)收要點(diǎn)： 整合后的專業(yè)技能知識課程設(shè)置 整合后的專業(yè)技能實(shí)踐課程設(shè)置 專業(yè)技能知識和專業(yè)技能實(shí)踐課程的融合機(jī)制 核心職業(yè)能力的培養(yǎng)方案 職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案 課程建設(shè) 核心課程開發(fā) 預(yù)期目標(biāo)：確定核心課程體系框架 驗(yàn)收要點(diǎn)： 職業(yè)技能分解確定核心課程的目標(biāo) 確定核心課程的內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo)：完成核心課程的開發(fā) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 將核心課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo) 核心課程內(nèi)容的分解整合 制訂核心課程標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)期目標(biāo)：工學(xué)結(jié)合的核心優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)方案 驗(yàn)收要點(diǎn)： 核心課程教學(xué)方案具體設(shè)計(jì) 核心課程的教學(xué)組織實(shí)施方案 精品課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：完成精品課程建設(shè)規(guī)劃 驗(yàn)收要點(diǎn)： 精品課程建設(shè)規(guī)劃 精品課程建設(shè)啟動準(zhǔn)備（人員培訓(xùn)、資料準(zhǔn)備） 預(yù)期目標(biāo)：完成 2～３門精品課程建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 完成 2～３門院級精品課程建設(shè)（師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)條件、教學(xué)效果） 預(yù)期目標(biāo)：完成 1～ 2門省級精品課程建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 完成 1～ 2門省級精品課程建設(shè) 一般和拓展課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：完成一般課程建設(shè)規(guī)劃 驗(yàn)收要點(diǎn)： 一般課程建設(shè)規(guī)劃 一般課程建設(shè)啟動準(zhǔn)備 預(yù)期目標(biāo)：完成一般課程的整合 驗(yàn)收要點(diǎn)： 將一般課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo) 一般課程的整合 制訂一般課程標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)期目標(biāo)：一般和拓展課程教學(xué)方案 驗(yàn)收要點(diǎn)： 一般課程教學(xué)方案具體設(shè)計(jì) 一般課程的教學(xué)組織實(shí)施方案 拓展課程教學(xué)組織實(shí)施方案 教學(xué)模式改革 預(yù)期目標(biāo)：改革核心課程的教學(xué)模式 驗(yàn)收要點(diǎn)： 核心課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式體系 完成 2～３門核心課程 “教、學(xué)、做 ”一體化教學(xué)模式改革 預(yù)期目標(biāo)：改革核心課程的教學(xué)模式 驗(yàn)收要點(diǎn)： 完成核心課程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革 建設(shè)內(nèi)容 1010年 9月 2023年 9月 2023年 7月 教學(xué)資源建設(shè) 教材建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：完成特色教材建設(shè)規(guī)劃 驗(yàn)收要點(diǎn)： 特色教材建設(shè)啟動準(zhǔn)備（人員培訓(xùn)、資料準(zhǔn)備） 預(yù)期目標(biāo)：編寫 1～ 2門特色課程教材，編寫2～３門特色實(shí)訓(xùn)教材 驗(yàn)收要點(diǎn)： 編寫 1～ 2門特色課程教材 編寫 2～３門特色實(shí)訓(xùn)教材 預(yù)期目標(biāo)：編寫核心課程特色教材，完善特色實(shí)訓(xùn)教材 驗(yàn)收要點(diǎn)： 編寫 1～ 2門特色課程教材 編寫 2～３門特色實(shí)訓(xùn)教材 教學(xué)資源庫建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：建立教學(xué)資源庫體系框架 驗(yàn)收要點(diǎn)： 教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃 初步建立教學(xué)資源庫體系框架 預(yù)期目標(biāo)：建立基本的教學(xué)資源庫體系 驗(yàn)