人民版歷史必修1君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化6(編輯修改稿)
2024-12-24 13:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做皇帝好， 其實(shí)皇帝也苦惱； 忠奸難辯睡不好， 后宮爭(zhēng)寵吃不消； 要是官吏選不好， 貪污腐敗治不了； 最怕地方造反了， 身家性命也難保。 忠 奸 難 辨 君權(quán)與相權(quán) 官 吏 難 選 選官制度 腐 敗 難 治 監(jiān)察制度 地 方 難 管 皇帝的煩惱 皇帝的煩惱之選官取才 選官制度 隋唐 戰(zhàn)國(guó) 魏晉 漢朝 西周 世卿世祿：血緣 科舉取士：才能 九品中正：門第 軍功授爵：軍功 察舉征辟：孝廉 特點(diǎn) : 標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越科學(xué) ,公正 ,客觀 選官制度的歷史變化 （一） 先秦：“世卿世祿制” 將官職限定在貴族范圍內(nèi)，由貴胄子弟世代繼承祖上的權(quán)位。 （二）漢：“察舉制” 由官吏察訪合適的人才，向中央推薦予以任用的選官制度。 察舉制 （漢武帝） a. 察舉 各郡國(guó)歲舉孝廉各一人 b. 征辟 征召才能之士 （三）魏晉南北朝：九品中正制 地方行政部門設(shè)置“中正”，對(duì)當(dāng)?shù)厝宋锏虏胚M(jìn)行評(píng)定，分為九等。中正評(píng)定的品級(jí)成為授官的根據(jù)。 （四）隋唐至明清：科舉制 以考試來(lái)選官的制度，其基本特點(diǎn)是“一切以 呈 文為去留”，自隋產(chǎn)生后，為歷代所沿用，直到 1905年清朝宣布廢除科舉制。 歷史檔案 —— 選官制度建立的目的 ： 強(qiáng)化專制統(tǒng)治，重視集納人才以充實(shí)執(zhí)政集團(tuán)，提高行政效率。 —— 選官制度建立的（共同）作用 ： 對(duì)維護(hù)地主階級(jí)封建統(tǒng)治，促進(jìn)封建社會(huì)發(fā)展起過(guò)巨大的作用。 選官制度 （ 了解一下 ） 皇帝的煩惱之選官取才 材料一：東漢順帝六年，河南尹田歆掌握了察舉六名孝廉的名額，當(dāng)權(quán)的貴族勛戚爭(zhēng)相請(qǐng)托，結(jié)果真正名士入選的只有一人，其他五人都是走后門人選的。 材料二：鄧禹一家，凡公者 2人，侯 29人，大將軍以下 13人，中二千石 14人，州郡長(zhǎng)官 48人，其余官職不可勝數(shù)。弘農(nóng)楊氏四世為三公，汝南袁氏則四世五公。 材料三：舉秀才，不知書。察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。 雖然察舉制有機(jī)動(dòng)靈活、節(jié)約成本的優(yōu)點(diǎn)，但是這項(xiàng)制度的缺點(diǎn)更多，通過(guò)材料大家談?wù)劜炫e制有哪些缺點(diǎn)？ 容易任人唯親 操縱在世家大族手中 難以選拔到真正的人才 問(wèn)題解析 材料一 ： （ 唐太宗 ） 嘗私幸端門 ， 見(jiàn)新科進(jìn)士綴 行而出 ， 喜曰 ： “ 天下英雄 ， 入吾轂中矣 。 ” ——王定保 《 唐摭言 》 材料閱讀與思考 材料二：顧炎武說(shuō)： “ 八股之害，等于焚書 ，而 敗壞人才 ，有 甚于 咸陽(yáng)之郊所 坑 者四百六十余 人 也。 ” ——《 日知錄集釋 》 材料三：少小須勤學(xué)，文章可立身。 滿朝朱紫貴，盡是讀書人 。自小多才學(xué)，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。 朝為田舍郎，暮登天子堂 。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。 ——元 高明 《 琵琶記 》 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述觀點(diǎn)的看法。 科舉制：考試選官 （ 1）實(shí)質(zhì)： ② 被選拔的多是 缺乏進(jìn)取 精神和 創(chuàng)造意識(shí)的人。 （ 3）局限性： ① 考試科目和內(nèi)容，不出 儒 學(xué) 經(jīng) 義的范圍。 是一種將“天下英雄”誘入最高掌權(quán)者能夠控制的范圍之中的制度。 （ 2）積極性： ① 破除 世家大族 壟斷 官場(chǎng)的情形。 ② 保證 政府行政人員的 來(lái)源 。 ③ 提高 官員的素質(zhì)和政府的行政 效率 。 ④ 促進(jìn) 社會(huì)重 學(xué)風(fēng) 氣的形成。 ⑤ 追求公平公正 。 很多西方學(xué)者對(duì)中國(guó)的科舉制度都有著極高的贊賞和評(píng)價(jià)。美國(guó)學(xué)者柯睿格在 《 哈佛亞洲
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