基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-03-22 14:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 團(tuán)隊(duì)組合 控制人才風(fēng)險(xiǎn) 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 流程保障 低 組織成熟度 高 高 個(gè)人成熟度 低 目標(biāo)崗位合格分值 能力長短板 針對性的培養(yǎng)計(jì)劃 確認(rèn)教練與導(dǎo)師 明確意向區(qū)域 培養(yǎng)重點(diǎn)： 做好本職工作，提升自身能力 指定教練 短期（ ）不需配導(dǎo)師 培養(yǎng)重點(diǎn)： 根據(jù)公司需要，橫向輪崗 指定教練 短期（ ）不需配導(dǎo)師 培養(yǎng)重點(diǎn)： 快速培養(yǎng)接班人，讓其幫帶 指定教練、導(dǎo)師 培養(yǎng)重點(diǎn)： 重點(diǎn)關(guān)注，目標(biāo)崗位實(shí)習(xí)或有指向性的幫帶 指定教練、導(dǎo)師 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 流程保障 輪崗 導(dǎo)師輔導(dǎo) 掛職學(xué)習(xí) 項(xiàng)目改進(jìn) 標(biāo)桿學(xué)習(xí) 理論培訓(xùn) 依據(jù) 7： 2： 1法則 培養(yǎng)計(jì)劃 (人力資源部、導(dǎo)師、教練共同使用 ) 現(xiàn)崗位 儲(chǔ)備崗位 亟待提升的能力項(xiàng)目 （由專家委員會(huì)測評(píng)輸出） 能力 識(shí)別 長板： 短板： 培養(yǎng)時(shí)間 年 月 —— 年 月 導(dǎo)師： 主帶教練： 改進(jìn)點(diǎn) 項(xiàng)目 具體方案 時(shí)間 幫帶教練 考核方式 跟進(jìn)部門 □理論培訓(xùn) □本崗位強(qiáng)化（教練幫帶） □輪崗 □導(dǎo)師輔導(dǎo) □項(xiàng)目研究 □擔(dān)任教練 □指定接班人，制定幫帶計(jì)劃 □研發(fā)課程 人力資源規(guī)劃 共性培養(yǎng) 人才選拔 任用 確定人才需求數(shù)量 建立人才供需統(tǒng)計(jì)表 確定內(nèi)外部人才獲取策略 能力提升班 相關(guān)任職經(jīng)歷 內(nèi)外部學(xué)經(jīng)歷 任職經(jīng)歷 日?？冃Э己? 勝任能力考核 面試評(píng)分 項(xiàng)目 原人才培養(yǎng)選拔流程 個(gè)性栽培 定期評(píng)估 人力資源規(guī)劃 共性培養(yǎng) 優(yōu)才識(shí)別 選拔任用 項(xiàng)目 現(xiàn)人才培養(yǎng)選拔流程 能力提升班 相關(guān)任職經(jīng)歷 確定人才需求數(shù)量 建立人才供需統(tǒng)計(jì)表 確定內(nèi)外部人才獲取策略 增加關(guān)鍵勝任能力模型評(píng)估，保證面談客觀性 識(shí)別每個(gè)人的能力長短板及培養(yǎng)計(jì)劃 教練制、導(dǎo)師制、自我提升全方位實(shí)施，保證業(yè)務(wù)、心態(tài)同步提升 縮小選拔面試范圍，提升有效性 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 流程保障 梯隊(duì)人才培養(yǎng) 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 課程體系 人才需求分析系統(tǒng) 人才現(xiàn)狀評(píng)估系統(tǒng) 人才培養(yǎng)系統(tǒng) 區(qū)域總經(jīng)理班 商場總經(jīng)理班 商場總經(jīng)理后備班 商場總經(jīng)理助理后備班 部長強(qiáng)化班 部長后備班 值班經(jīng)理強(qiáng)化班 值班經(jīng)理自薦班 ………… 基層管理者自薦班 A班 新員工入職培訓(xùn) 基層管理者自薦班 B班 基層管理者強(qiáng)化班 管理干部后備班 A班 管理干部強(qiáng)化班 基層管理干部 中層管理干部 一線員工 基層管理人員 高管 管理干部后備班 B班 商場總經(jīng)理班 MBA、 EMBA、 高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班 不 同 職 級(jí) 的 能 力 提 升 培 訓(xùn) 不 同 崗 位 的 專 業(yè) 技 術(shù) 培 訓(xùn) 基于戰(zhàn)略的梯隊(duì)人才培養(yǎng) —— 課程
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