我愿意是急流(總)(編輯修改稿)
2024-12-24 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)實踐 第四環(huán)節(jié)：賞讀，品味探究 走向 挖掘 體悟 走向 剖析 體驗 走向 講解 涵泳 尋找意象 品味意象 體會情感 完成過程目標(biāo)： 反復(fù)誦讀，潛心涵泳。 完成能力目標(biāo)： 把握“以意象品情感”的詩歌鑒賞方法。 荒涼冷落 突破教學(xué)重點： 品味詩歌意象，體會詩人情感。 完成情感目標(biāo)： 激収對詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)不畏艱難的英勇之氣。 小組合作 溫馨美好 因為愛情 教學(xué)實踐 第四環(huán)節(jié)：賞讀，品味探究 ? 詩人用哪些意象比喻自己，又用哪些意象比喻自己的愛人？ ? 詩人自比的意象給你怎樣的感覺？詩人比喻愛人的意象又是給你怎樣的感覺？ ? 這兩組意象的結(jié)合，你認(rèn)為和諧嗎？為什么？ ? 詩人選叏反差如此鮮明的兩組意象，是想對愛人說什么呢？ 自由朗讀 深情誦讀震撼賞讀配樂聽讀擂臺賽讀教學(xué)實踐 第五環(huán)節(jié)：賽讀，領(lǐng)會升華 游戲競賽 完成知識目標(biāo)： 體驗詩歌的節(jié)奏、韻律，體會詩人濃郁的情感。 擊破教學(xué)難點： 各個環(huán)節(jié)的朗讀目標(biāo)層層遞進(jìn)，充分又細(xì)致、入情又入理。 林佳靜： 我愿意是水滴， 在炎熱的夏日里， 太陽的照耀下 冒著蒸収的危險 …… 只要我的愛人 是口渴的旅人，
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