教育培訓(xùn)行業(yè)分析ppt36頁(yè))(編輯修改稿)
2025-03-19 19:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是“ 國(guó)家政策扶持 + 受教育者意愿 ”。為加快我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)步伐 ,推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,不斷提升國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力 ,國(guó)家在大力提高公辦教育質(zhì)量的同時(shí) ,也及時(shí)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)包括教育培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)等非公辦教育發(fā)展的措施 ,同時(shí)地方政府也結(jié)合本地區(qū)教育狀況 ,根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)適時(shí)制定了一系列扶持政策和措施 ,取得了明顯成效。社會(huì)諸方面因素的影響和國(guó)民教育消費(fèi)心理 ,使民辦教育迅速成為一個(gè)黃金產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) ,2023 年全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校 (教育機(jī)構(gòu) ) 萬(wàn)所 ,各類(lèi)在校學(xué)生達(dá) 2168. 1 萬(wàn)人。有民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 萬(wàn)所 , 萬(wàn)人次接受了培訓(xùn)。 2劣勢(shì) (Weaknesses) ? 教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的劣勢(shì) (Weaknesses)逐漸凸現(xiàn) ,表現(xiàn)為“ : 規(guī)模參差不齊 + 發(fā)展?jié)撃艿拖?”。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析 ,教育產(chǎn)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)線(xiàn)投資 ,它的效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兩個(gè)方面 ,不少民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚、周密規(guī)劃 ,使所辦學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。但是 ,少數(shù)學(xué)校急功近利、急于賺錢(qián)的思想比較重 ,從而形成短期行為 ,損壞了民辦教育的整體形象 ,直接影響了教育質(zhì)量的提高 ,造成了不良的社會(huì)影響。相當(dāng)一部分民辦學(xué)校不愿配備充足的專(zhuān)職管理干部和思想政治工作干部 ,有的采取家族式理 ,管理人員素質(zhì)良莠不齊 ,使學(xué)校的管理與學(xué)校發(fā)展預(yù)期嚴(yán)重脫節(jié)。雖然民辦教育機(jī)構(gòu)以提升 機(jī)會(huì) (Opportunities) ? 教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì) (Opportunities) 分析 :“潛在市場(chǎng)價(jià)值 + 外資積極介入 ”。中國(guó)擁有 13 億人口 ,是世界上教育資源最龐大的國(guó)家之一 ,但中國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)還處于初步擴(kuò)張階段 ,發(fā)展?jié)摿薮蟆募?xì)分市場(chǎng)角度看 ,中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)包括 終生教育計(jì)劃、職業(yè)教育、 IT 職業(yè)培訓(xùn)、外語(yǔ)培訓(xùn)以及相關(guān)領(lǐng)域服務(wù)等 。中國(guó)家庭對(duì)教育的高度重視和目前國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力的空前增大 ,給教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)會(huì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)深入千家萬(wàn)戶(hù) ,網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)也已逐步形成產(chǎn)業(yè)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一科技平臺(tái) ,遠(yuǎn)程教育、非學(xué)歷教育企業(yè)培訓(xùn)也得到飛速發(fā)展 ,教育投入和回報(bào)率顯著提升。 4威脅 (Threats) ? 教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)所面臨的威脅 (Threats)加大 ,主要源自“ 資金鏈維系 + 同行對(duì)手博弈 ”。從我國(guó)目前情況看 ,絕大多數(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是由社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和熱衷教育事業(yè)的個(gè)體興辦的 ,在草創(chuàng)初期 ,這些機(jī)構(gòu)和個(gè)人投入了大量的資金 ,而一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的維持和發(fā)展需要源源不斷的資金流入 ,這自然會(huì)給投資者形成莫大的經(jīng)濟(jì)壓力。結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式比較粗放，體制機(jī)制也不夠健全。因此，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍面臨著資金緊張和貸款困難的問(wèn)題。它們中的大多數(shù)處于事業(yè)斷乳期或成長(zhǎng)期 ,甚至更有面臨全面崩坍、資不抵債的現(xiàn)象。然而 ,由于受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使 ,各地的民辦教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般大量涌現(xiàn) ,由此形成的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、博弈無(wú)處不在。同行間的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸由顯性競(jìng)爭(zhēng)向隱性競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡 ,由戰(zhàn)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)向戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移 。由單兵競(jìng)爭(zhēng)向
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