語文版中職語文基礎模塊下冊第22課啊，船長，我的船長2(編輯修改稿)
2025-12-24 08:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第 2段的前部分都是 歡快的語調(diào)，船已經(jīng)回來了， “ 追求的錦標已經(jīng)得到 ” ， “ 人群擠滿了海岸 ” ，但是在這兩段的下半部，卻都一下子跌入 沉痛悲傷 的氣氛之中！ 第 3節(jié)除去前幾行敘述船長的語句，也基本上和第 2節(jié)一樣，都是從歡樂中又跌入到 “ 悲哀 ”之中。 每一段的感情主旋律都是由歡樂的激昂轉(zhuǎn)到悼念的悲痛。 整首詩這種情感上的強烈反差，更使人體會到詩人心中那種悲愴欲絕的感受。 《 啊，船長，我的船長喲！ 》表現(xiàn)了對林肯總統(tǒng)的崇敬和哀悼。歌頌林肯的功績，實質(zhì)是贊美、肯定什么精神？ 討論四 這首詩表達了對建立自由美國而獻出生命的領袖林肯的無比崇敬和悲悼之情， 詩中的林肯是自由、平等、民主的象征，實際上就是贊美了為追求人民的自由平等而不惜一切的奉獻精神 。 聽錄音，體會情感的主旋律 全詩三節(jié)，逐層深入地表達了詩人對林肯總統(tǒng)的熱愛和深切的悼念之情。 一個 一半人民是奴隸，一半人民是主人的國家，絕對不可能永久存在！我們每一個有正義感的國民，都應該拿出信心、力量去做我們認為應該做的事情。 林肯 Abraham Lincoln 18091865 研讀，探究詩歌的表現(xiàn)手法及其效果 運用 象征 手法謳歌人物 運用象征的手法 “國家 —航船 ，林肯 —船長，南北戰(zhàn)爭 —可怕的航程，港口 —勝利 ”詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口象征林肯領導的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用 . 29 對比 一邊是勝利的歡呼，一邊是英雄的倒下，這樣寫的作用？ ——運用 對比 突出了英雄偉業(yè)。也突出了偉大人物的犧牲價值，增添了悲劇色彩，有強烈的感染力。 運用場面的對比。 航船即將到達港口的時刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風浪而頑強奮斗的船長卻在此時到下了。 30 反復、詠嘆 ?詩的每一節(jié)最后的詩句基本相同，既保持悲愴情感抒發(fā)的一致性和沉重性，又體現(xiàn)了情感的發(fā)展過程。 呼告 ?第一二小節(jié)的剛開始，用“啊，船長，我我的船長喲”直接抒發(fā)情感，突出詩人對林肯去世的悲痛之情。 思考 ?為什么第 第 3節(jié)用第三人稱，而第 2小節(jié)換為第二人稱， ?1節(jié)用水手身份敘述， 2節(jié)用兒子身份呼喊， 3節(jié)用水手兼兒子的身份敘述。 ?人稱的轉(zhuǎn)換，使詩人便于以不同的身份抒發(fā)自己對領袖的基調(diào)一致而感情各有側(cè)重的感情： 悲痛 ——惋惜不舍 ——哀悼、崇敬懷念 之情；并使之推向深入 。 他 已渾身冰涼，停止了呼吸。 你 已渾身冰涼，停止了呼吸。 他 已渾身冰涼，停止了呼吸。 人稱轉(zhuǎn)換 33 二、美國南北戰(zhàn)爭 美國南北戰(zhàn)爭 根本原因： 導 火 線： 南方奴隸制種
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