20xx秋人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元成長(zhǎng)足跡ppt課件4(編輯修改稿)
2024-12-24 02:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？ ? 從王老師的言談舉止中，你能感受到什么？ ? 文中哪些地方讓你感動(dòng)？ （ ch224。） 回憶了一位新調(diào)來(lái)的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn) “ 差生 ” 蔡林，引起其他同學(xué) 的哄堂大笑，了解情況后，王老師送給蔡林一份 “ 差生檔案 ” ，鼓勵(lì)蔡琳克服自身不足，好好學(xué)習(xí)的事。 激勵(lì)其進(jìn)取 王老師是一位善于洞察學(xué)生的心理、和藹可親、循循善誘的好老師。 ? 《 新來(lái)的王老師 》 是一篇小說(shuō)。寫(xiě)了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒(méi)人提問(wèn)我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒(méi)有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候，所以這篇文章很能引起共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以回憶老師幫助、鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。 練一練 ? 談一談對(duì)
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