可再生能源主題教育(編輯修改稿)
2025-03-17 19:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管部門積極參與推廣實施，作出了巨大貢獻(xiàn)。 主題教育的內(nèi)容 ? 幫助學(xué)生進(jìn)行 反思并采取行動 ，從而全面理解人、自然和社會的相互作用及其形態(tài)和過程。 ? 相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容： –自然生態(tài) –社會生活 –經(jīng)濟與技術(shù) –參與與決策 教育理念 ——學(xué)生的自主性 ? 以 學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng) 為教育和教學(xué)的 目標(biāo) ? 促進(jìn)在民主的教學(xué)氛圍下培養(yǎng) 身心健康、表里如一 的高素質(zhì)學(xué)生 ? 對傳統(tǒng)的 應(yīng)試教育 模式的挑戰(zhàn) 從“ 習(xí)以為常 ”中發(fā)現(xiàn)問題 ? 許多司空見慣的現(xiàn)象背后隱藏著我們應(yīng)當(dāng)思考的問題 。 – 例如，人們業(yè)已習(xí)慣的垃圾處理方式都在不同程度上造成了環(huán)境污染：焚燒導(dǎo)致空氣污染，填埋導(dǎo)致土壤污染，往江河湖海傾倒導(dǎo)致水體或水源污染 – 我們每天都在使用的能源 ...... 從“ 可解決的問題 ”做起 ? 許多環(huán)境問題是非常復(fù)雜的。單靠一個學(xué)校、一個企業(yè)，甚至一個國家的力量，是不足以解決問題的。像溫室效應(yīng)和臭氧層破壞等全球性環(huán)境問題，需要 國際社會共同參與 才有可能解決。 ? 對中小學(xué)生來說，更需要的還是關(guān)注身邊的可解決的環(huán)境問題。 在教室、學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境中 ，幫助學(xué)生了解環(huán)境問題的起點，并鼓勵學(xué)生 運用已有的知識與技能分析和解決這些問題。 通過探究和解決這樣的環(huán)境問題，學(xué)生可以 增強信心 ，并愿意進(jìn)一步參與改善環(huán)境的行動。 教學(xué)策略 ——教學(xué)途徑 ? 小組學(xué)習(xí) ? 模擬游戲 ? 戶外教學(xué) ? 社區(qū)服務(wù) ? 實地考察 ? 個案研究 對教學(xué)過程的評價 ? 可參考以下標(biāo)準(zhǔn) : –將教育內(nèi)容與學(xué)生的 生活經(jīng)驗、社區(qū)的環(huán)境特點和環(huán)境問題 聯(lián)系 起來 –和 全球 的環(huán)境問題 聯(lián)系 起來。 對教學(xué)過程的評價 ? 是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，采用靈活選用 多種教學(xué)方法 ？ ? 是否提供 足夠的機會 ，讓學(xué)生在現(xiàn)實的自然和社會環(huán)境中感知、體驗和思考，并參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)有關(guān)環(huán)境的決策過程？ ? 是否引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑， 運用多種資源 了解環(huán)境、解決環(huán)境問題，如調(diào)查社區(qū)環(huán)境狀況，并通過圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)等獲取有關(guān)環(huán)境的信息等？ 對教學(xué)過程的評價 ? 是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，采用靈活選用 多種教學(xué)方法 ？ ? 是否提供 足夠的機會 ，讓學(xué)生在現(xiàn)實的自然和社會環(huán)境中感知、體驗和思
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1