現(xiàn)代企業(yè)管理方法與藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-03-16 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有能力做好的工作 五、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與技巧 ? 認(rèn)識(shí)過程中的經(jīng)驗(yàn)框架 ? 認(rèn)識(shí)中的偏差（眼見未必為實(shí)） 六、謹(jǐn)訪認(rèn)識(shí)“誤區(qū)” 辨認(rèn)顏色 ?綠紅黃黑藍(lán)黃綠紅藍(lán)綠黑紅 情境影響知覺（判斷） ? 合作帶來共贏（ 資源的觀念 ） ? 天堂與地獄的區(qū)別 ? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)中“ 相似原則 ”和“ 閉合原則 ” ? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的“ 暈輪效應(yīng) ” ? 營造“亮”點(diǎn) ——個(gè)性化 （ 自殺的年輕人 ） 七、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 個(gè)案分析之一 ： 個(gè)人優(yōu)秀意義不大！ 小李在美國進(jìn)修資管碩士學(xué)位，有一門課要求他們每四個(gè)人組成一組到企業(yè)去實(shí)踐幫他們寫程序，由于同組的另外三個(gè)老美對(duì)程序開發(fā)都沒什么概念，所以小李作為組長只好重責(zé)一肩挑起，幾乎是獨(dú)立完成了所有的工作。終于拖到了結(jié)案，廠商及老師對(duì)他們的程序都相當(dāng)滿意。 第二天，小李滿懷希望地跑去看成績，結(jié)果竟然是一個(gè) B， 更氣人的是，另外那三個(gè)老美拿的都是 A。小李懊惱極了，趕快跑去找老師。 “ 老師，為什么其他人都是 A， 只有我是 B?” “噢 !那是因?yàn)槟愕慕M員認(rèn)為你對(duì)這個(gè)小組沒什么貢獻(xiàn) !” “老師，你該知道那個(gè)程序幾乎是我一個(gè)人弄出來的，是吧 !” “哦 !是啊 !但他們都是這么說的，所以 … “說起貢獻(xiàn)，你知道杰克每次我叫他們
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