【文章內(nèi)容簡介】 主動地盡自己的義務(wù) 3．對任何人都一視同仁，沒有偏見，力求公正、公平，為正義的實現(xiàn)而努力 4．尊重勞動，愿意為社會服務(wù)，為公共的利益做事 5．敬愛父母、祖父母，為家庭的幸福主動地發(fā)揮自己的作用 6．敬愛師長，努力與大家合作，為建立良好的校風(fēng)而努力 7．熱愛家鄉(xiāng)和本國文化及傳統(tǒng)，了解前人的成就，愛國、愛家鄉(xiāng) 8．尊重外國人和異國文化，與世界人民友善相處 表 2 日本小學(xué)各階段道德課程的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容 (續(xù)表 ) 中學(xué)道德教育主要突出了 3個內(nèi)容： ① 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自律 、 節(jié)制的習(xí)慣以及和諧的情感； ② 要求學(xué)生領(lǐng)會和尊重生命 ， 理解人生之善惡美丑的意義與必要； ③ 理解公與私的關(guān)系以及義務(wù)和權(quán)利 、 自由與紀(jì)律等集體生活的道德規(guī)范 。 此外 ， 還要求學(xué)生作為一個現(xiàn)代人、 日本國民和世界人 ， 要努力為本鄉(xiāng)本土 、 社會 、 國家出力 ， 努力為繼承傳統(tǒng)文化 、 創(chuàng)造新的文化以及世界和平而貢獻(xiàn)自己的力量 。 ——中學(xué)道德教育 —— 公民教育和職業(yè)道德教育 ——新加坡學(xué)校的德育內(nèi)容盡管隨著時代的變化而變化 ， 但始終堅持 “三兼顧 ”、 “五強(qiáng)調(diào) ”原則 。 （ 1） “三兼顧 ”。 “三兼顧 ”是指：①個人、社會與國家兼顧。②法制與人情味同施。法制是無情的，在遵紀(jì)守法下提倡人情味。③理想與現(xiàn)實兼行。一方面要對人們進(jìn)行理想教育，另一方面也教會人們現(xiàn)實地對待生活 。 （ 2） “五強(qiáng)調(diào) ”。 “五強(qiáng)調(diào) ”包括： ① 強(qiáng)調(diào)國情 ， 新加坡是一個多元種族 、 多元文化和多元宗教的東方小國 ， 不能脫離這個現(xiàn)實來談道德教育 。 ② 強(qiáng)調(diào)國家利益 ， 新加坡原副總理拉賈拉南認(rèn)為 ， “國家意識的最高表現(xiàn) ， 是把國家利益放在個人利益之上 ”。 ③ 強(qiáng)調(diào)新加坡特色 ， 新加坡是東方之國 ， 不能照搬西方的民主 。 ④ 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和形式要符合時代要求；使之遵行現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn) ， 這樣便于學(xué)生理解 、接受并解決現(xiàn)實存在的問題 。 ⑤ 強(qiáng)調(diào)寓教育于故事之中 ，借榜樣的影響達(dá)到潛移默化的目的 。 ——新加坡小學(xué)德育 表 3 新加坡小學(xué)德育科目名稱沿革 時間 1959～ 1964年 1965～ 1973年 1974～ 1980年 1981～ 1989年 1990年 名稱 《倫理》 《公民》 《生活教育 》 《好公民》 新《好公民》、 “共 同價值觀 ” 教育 （ 1）科目名稱 教材中突出了對學(xué)生德育發(fā)展不同階段的考慮 ， 從思想行為的發(fā)展范圍把德育劃分為六個不同層次的重點， 即德育應(yīng)先從學(xué)生個人開始 ， 擴(kuò)展到家庭 、 學(xué)校 、 鄰居 、 國家乃至世界和全人類 。 課程內(nèi)容的重點是隨年級而發(fā)展的 ， 從 “個人 ”、 “家庭 ”、 “學(xué)校 ”、 “鄰居 ”到 “國家 ” 和 “世界 ” 整個教材內(nèi)容遵循傳統(tǒng)的道德觀念 ， 對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)社會 、 生活準(zhǔn)則 、 道德責(zé)任 、 種族和諧 ， 以及熱愛祖國 、 忠于祖國等方面的教育 ， 按嚴(yán)密的 、 循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)邏輯從個人到世界放射性地擴(kuò)展 。 （ 2 ）小學(xué)《好公民》的教學(xué)內(nèi)容 新 《 好公民 》 課程的主題有 7個 ， 它們是：培養(yǎng)品格；發(fā)揮個人潛能；培養(yǎng)人際關(guān)系；肯定家庭生活的意義；促進(jìn)社區(qū)精神；助長文化與高尚品德；發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身國家建設(shè)精神 。 新教材有 15領(lǐng)域 、 35個模塊 ， 分別是： （ 1） 仁： 1愛己 （ 自尊 ） ； 2愛人； 3愛物； （ 2） 孝： 4孝順； 5緬懷祖先； （ 3） 家庭和諧： 6手足情深； 7護(hù)家庭聲譽(yù)； 8家和萬事興； （ 3）新《好公民》課程 （ 4） 禮： 9尊敬別人； 10尊敬老師； 11尊敬長輩； 12守法； （ 5） 責(zé)任感： 13責(zé)任感 ， 對己； 14責(zé)任感 ， 對家庭；15責(zé)任感 ， 對他人； 16公德心； （ 6） ?。?17容忍； 18為他人著想； 19原諒別人； （ 7） 忠： 20愛校； 21以我校為榮； 22敬業(yè)樂業(yè)； 23愛國； （ 8） 信： 24守諾言； 25自信； （ 9） 26誠； （ 10） 27勇； （ 11） 28毅力； （ 12） 節(jié)儉慷慨： 29節(jié)儉； 30慷慨； （ 13） 義： 31公正； 32平等； （ 14） 33協(xié)作精神； （ 15） 睦鄰精神： 34睦鄰； 35種族和睦 。 ——中學(xué)道德教育的教學(xué)內(nèi)容 中等教育的五大道德價值觀念： 第一，國家利益高于社區(qū)利益，社會利益先于個人利益。 第二，家庭是社會的基礎(chǔ)。 第三，支持社會，尊重個人。 第四，珍視團(tuán)結(jié)，防止沖突。 第五，實現(xiàn)種族和宗教平等。 （ l） 《 儒家倫理 》 的主要內(nèi)容 包括孔孟之道、 荀子、朱嘉與王陽明、修身與生活、人生意義、知識與道德、）培養(yǎng)自身的能力、知與行的互動、五倫、父母與子女、婚姻的價值、友誼的可貴、）人民與國家、個人和家庭陶冶、社會、仁、智、勇、義、禮、信、人性的修養(yǎng)；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人、彼此信賴的社會、權(quán)利與義務(wù)、理想人格、）理想世界、儒家倫理對東亞的影響。 （ 2） “ 共同價值觀 ” 中的道德教育內(nèi)容 ① 國家至上 ， 社會為天； ② 家庭為根 ， 社會為本； ③ 關(guān)懷扶持 ， 同舟共濟(jì)； ④ 求同存異 ， 協(xié)商共識； ⑤ 種族和諧 ， 宗教寬容 。 其總目標(biāo)是協(xié)助新加坡政府建立一個具有道德意識和凝聚力的社會 。 其核心精神是要通過各種社會構(gòu)成 （ 如家庭、 社區(qū) 、 種族 、 宗教等 ） 之間的和睦 、 和諧來維持和促進(jìn)國家的穩(wěn)定 。 （ 3） 《 公民與道德 》》 的教學(xué)內(nèi)容 表 4 “ 公民與道德 ” 科教學(xué)內(nèi)容 學(xué)期 范疇 主 題 單 元 上學(xué)期 異中求同 促進(jìn)對文化與宗教的了解 慶祝的概念 節(jié)日 我國的主要信仰、參考資料 基本信仰在日常生活中的體現(xiàn) 共同意識 發(fā)揚(yáng)社區(qū) 的精神 社區(qū)精神的發(fā)揚(yáng) 做個好鄰居 下學(xué)期 個人修養(yǎng) 培養(yǎng)品格與發(fā)揮個人的潛能 培養(yǎng)實現(xiàn)人生目標(biāo)所需的品質(zhì) 邁向豐富的人生 ——職業(yè)教育中的價值觀教育 ? 在校期間就要逐步培養(yǎng)認(rèn)真做事的價值取向 ? 首先教師要有認(rèn)真的態(tài)度，給學(xué)生做榜樣 例 1：