高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊奏響藍色暢想曲ppt說課課件(編輯修改稿)
2024-12-23 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 即席發(fā)言 演講 即興演講 應聘 寫作 實用文 應用文 啟事 通知 計劃 我們的舞臺多精彩 ——課本劇表演 奏響藍色暢想曲 ——“保護水資源”語文實踐活動 展望我們未來的職場 ——“我的職業(yè)設(shè)計”策劃會 誦讀 視頻欣賞教學課件 情景模擬 命題寫作 仿真實訓 活動準備分組活動班級活動成果展示 模塊化立體化 + 綜合化 = 職教特色 課程的教學設(shè)計 ——教學資源 課堂 學習 課文課件 課前準備 教案講義課件 課外學習 課后練習復習 練習冊 教學資源 教材 +教輔 +數(shù)字化資源 +網(wǎng)絡(luò)平臺 拓展資料有限 數(shù)字化資源單一 網(wǎng)絡(luò)平臺缺乏 語文評價的目的 了解學生學的情況，教師教的情況。 檢驗課程，以利改進課程 促進學生的發(fā)展。 提倡積極評價，防止消極評價 設(shè)計不同項目、不同程度的達成目標，讓每一個學生都找到自己的亮點。承認學生發(fā)展的差異，愛護學生的自尊，激發(fā)上進心。 既重視形成性評價，也重視終結(jié)性評價 重視學習過程中的問題，及時校正，如：學習態(tài)度、參與實踐活動的積極性，出勤狀況等。考試評判只是學習情況的一部分。 重視學生的自評和互評 有利于取長補短，認識自我，自我完善。 課程的教學設(shè)計 ——課程評價 學生學情及 解決策略 從學生原有的知識準備上分析： 在初中語文的基礎(chǔ)上，已具有一定的現(xiàn)代文閱讀 能力、寫作能力和口語交際能 力。但中職學生，普遍存在文化基礎(chǔ)差，認知水平較低。知識儲備嚴重缺損，運用語文的能力極不全面。 從學生學習動機和學習習慣上分析： 中職學生，多是被初中學習生活邊緣化的“失敗者”，長期處于被人漠視的境地，成就動機普遍較弱，渴望受到關(guān)注
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