人教版高二上冊(cè)寫出自己的個(gè)性(編輯修改稿)
2024-12-23 17:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “平列法”（即多方并列論證式） ? “縱深法”（即層層深入論證式亦即層進(jìn)式） ? “ 總分法”（即先總后分、先分后總、或先總后分再總式） ? 上述三種構(gòu)思形式，是前人作文千百年來總結(jié)的理論，是議論文構(gòu)思的“基本型”或曰“經(jīng)典型”。用這些構(gòu)思形式來指導(dǎo)議論文寫作是符合寫作規(guī)律的，也是行之有效的，不能輕率地指斥為“ 八股”。 給媽媽的一封信 ? 媽媽： ? 我已經(jīng) 17歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個(gè)字時(shí)，心里有一種莫名的沖動(dòng)，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來一枚枚或遠(yuǎn)或近的貝殼。我撿了起來，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾 —— 我聽到的全是您一遍遍的呼喚，我真真切切的感受到母愛是我走出家門，踏上求學(xué)之路的時(shí)候。 ? （用書信的形式方便感情的抒發(fā)。文章開頭用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“貝殼”比喻如煙的往事，形象地表述出自己對(duì)母親的理解和感謝之情。） ? 臨行時(shí)，隔著車窗，我聽不到您的叮嚀，但能讀得懂你的眼神。你在向我揮手的剎那，就潸然淚下了。我還來不及弄懂為什么，淚也成串地灑落在衣袖上。你的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，就是母愛的詮釋嗎？“兒行千里母擔(dān)憂”，就算我只離開你一步，你也會(huì)在多少個(gè)夢(mèng)中驚醒，惦記不在身邊的我！ ? 回家對(duì)于我來說是學(xué)習(xí)之外最大最快樂的一件事。去年暑假回家時(shí)，已是夜里 12點(diǎn)多，街上行人稀落。同行的幾位同學(xué)都餓了，大家決定先去吃飯，否則回到家還要麻煩父母。可不知為什么，大家都沒什么胃口，才坐下 10來分鐘就坐不住了，都說，走，回家去！ ? （用
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