【文章內(nèi)容簡介】 同時，其他要求班主任結(jié)合自己的工作實際，撰寫一篇相應的案例分析或體會文章。 （ 3）利用晨會課進行衛(wèi)生健康教育、時政教育等專題教育，逐步短課程。在高一年級進一步嘗試開展與行為規(guī)范教育結(jié)合的《世博禮儀》課程。 （ 4） 4 月 12 日，我校初中班主任進行了“念親恩，知感恩”主題教育活動的總結(jié)會，交流了初中年級開展主題教育活動的方法和經(jīng)驗。在 5 月 10 日的“班主任工作坊”中，全體班主任圍繞“如何開展符合班級實際的主題班會”，進行了研討，不同年級的班主任們分別結(jié)合自己的工作實際談想法和看法。通過交流和討論，大家都認識到主題班會是形成班級合力，增強班級凝聚力的有效措施，也是班主任開展工作的重要途徑，作為班主任應精心準備，認真實施，以達到相應的教育目標。 （ 5）在校內(nèi)積極開展 校本培訓的同時，也推薦優(yōu)秀的班主任“走出去”，學習各種新理念、新方法，更新班主任工作的方法和手段。上半學期，推薦了兩位教師參加 6 了“愛的教育研究會”主辦的體驗式班主任培訓；期末，又推薦了兩位班主任參加上海市班主任專業(yè)委員會主辦的骨干班主任培訓班。 組織與開展有關(guān)主題教育活動， 培養(yǎng)學生做一個人格全面和諧發(fā)展的人。 （ 1） 3 月份，在初中各年級開展了“念親恩，知感恩”為主題的少先隊活動。預備、初一、初二都以年級為單位開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會。高中則開展了志愿者服務活動，高一年級每班分別前往社區(qū)內(nèi)的 6 位 孤寡老人家中，和老人談心，為老人服務，一學期來全年級共計上門了 60 多次。高二年級則以各團支部為單位去社區(qū)內(nèi)的敬老院服務，共計去了 6 次。 （ 2） 4 月份， 組織了除畢業(yè)年級以外各年級的春游活動，使學生領(lǐng)略了祖國的大好河山，陶冶了情操，并融愛國主義教育于活動中。 （ 3） 5 月份，在全校各部門的通力合作下，舉辦了“展風采，塑形象，謀發(fā)展 — 唱響和諧浦南”大型主題活動。此次的活動將展浦南師生亮麗風采，樹浦南師生優(yōu)秀形象，展望浦南美好的明天融為一體。 （ 4） 6 月份，我們結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“ 6 26 禁毒宣傳日”、“慶祝 香港回歸 10 周年”等主題開展相應的教育活動。組織部分學生參加了由陸家嘴街道禁毒辦舉辦的“預防新型素品知識競賽”。在預備、初一、初二和高一年級開展了“慶祝香港回歸10 周年知識競賽”活動。 （ 5） 6 月份，我們在初、高三年級組的大力協(xié)助下，分別赴共青森林公園舉行了高三年級的畢業(yè)典禮；赴錦江樂園舉行了初三年級的畢業(yè)典禮。 （ 6） 7 月、 8 月組織優(yōu)秀學生夏令營活動。 （ 7）下半學期組織 9 月中旬的“愛在你我身邊”愛心義賣活動； 10 月的特殊奧運會專題宣傳活動； 11 月各年級的秋游組織工作及高二年級的學農(nóng)組織安排工作； 11～12 月的藝術(shù)體育節(jié)策劃、組織與開展。指導與配合團委、少先隊做好學生社團的組織與活動開展工作，做好學生干部的培訓工作。 加強家長學校建設(shè)，挖掘社會資源，充分發(fā)揮學校、家庭和社會的合力作用。 （ 1）上半學期，邀請了上海市家庭教育專家講師團成員、知名心理教師張靜漣老師，以《幫助迎考的孩子打好心理仗》為題，為畢業(yè)年級家長做了專題報告，幫助家長共同為升學的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。 （ 2）上半學期，繼續(xù)聯(lián)合梅園警署的社區(qū)警官和陸家嘴街道的青少年社工，幫教我校偏差學生。通過學校、家庭、社區(qū)三位一體的幫教措施，幫助他們樹立信心，端正學風，以正確的態(tài)度接受學校教育。 （ 3）下半學期高一年級進行良好學習習慣的培養(yǎng)系列講座、心理輔導講座。 四、強化全員參與教育科研的意識，提升教師實施二期課改教育教學的能力，發(fā)揮教科研工作對學校工作的助推器作用。 推進教育教學研究工作，從我校教育教學的實際情況出發(fā)，從教師與學生的發(fā)展 7 需要出發(fā)，圍繞教學五個環(huán)節(jié)和改善學生日常學習行為的主題，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，推 進教育教學的課題研究； （ 1）在華師大協(xié)助我們擬訂的學校核心課題計劃的基礎(chǔ)上，上半學期教研室與校領(lǐng)導多次研究，啟動了課題組的籌建工作，開始入手從學習有關(guān)教育理論著作、課題組成員相互交流做起。 （ 2）基于課堂教學案例研究的教學研究活動，在前兩年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)得到教師們的大力支持，教研室陸續(xù)收到教師的教學研究文章，盡管質(zhì)量有參差，但教研室擬在交流、修改之后，將首先在《浦南教育》上刊發(fā)。 （ 3）協(xié)同教導處、學生處和教研組力量，從聽課了解教育教學現(xiàn)狀入手。 （ 4）根據(jù)教育教學現(xiàn)狀，提煉最需研究解決的教育教學問題 ，形成課題，編制我校本學年的研究課題指南。 （ 5）在與教研組或年級組交流研究的基礎(chǔ)上，確定近期可實施的課題項目，組建課題組，制定具體的研究計劃。 （ 6）定期完成課題研究或完成階段性研究，以課題報告、論文或交流發(fā)言的形式展示研究結(jié)果。 繼續(xù)加強教學、教研骨干隊伍的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)多種方式的交流平臺，增強教師間交流切磋研討的“教研”氣氛。 （ 1）上半學期完成了校級骨干教師的申報、評審工作。經(jīng)過普遍發(fā)動、個人申報、教研組推薦、教研室組織評審和校務會研究審定等程序，已評出包括區(qū)、署、校三級骨干教師共 20 名。 （ 2）為 了發(fā)揮我校骨干教師在教育教學工作中的示范、引領(lǐng) 作用，促進骨干教師加快專業(yè)成長，教研室制定了《浦南中 學骨干教師申報、評審、使用、管理辦法（試行）》和《浦 南中學骨干教師管理手冊》，并推出部分骨干教師在校內(nèi)舉行 示范 /研究性公開教學，收到較好的效果。 （ 3）上半學期以“課程班”學員為主，舉辦了一期研究討論我校教育教學現(xiàn)狀和問題的“教育論壇”，學員們結(jié)合課程班所學理論和自身的教育教學實踐，各抒己見，暢所欲言，討論氣氛熱烈，體現(xiàn)了專業(yè)理論學習和專業(yè)素養(yǎng)水平的提升，為今后開展類似活動開了一個好頭。 （ 4）在學校領(lǐng) 導的直接策劃下，召開了全體骨干教師的座談會，由學校主要領(lǐng)導向全體骨干教師提出學習、工作、研究與交流合作等方面的具體要求。 （ 5） 在“課程班”學員的“教育論壇”影響