【文章內(nèi)容簡介】 的實(shí)際情況設(shè)置特色實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。教學(xué)特色的形成具有典型的多元化特點(diǎn)，可以包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等多個(gè)方面，以教學(xué)內(nèi)容為例，現(xiàn)有的物流系統(tǒng)仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有的院校是立足生產(chǎn)企業(yè)、有的院校是以流通企業(yè)為背景，都具有較好的模擬效果；但是特色的形成需要長期的積淀，并不是人無我有就形成特色，而是在某一方面具有深層次的研究積累而成，目前很多高等院校在依托學(xué)科發(fā)展創(chuàng)建研究型實(shí)驗(yàn)室，充分利用自身優(yōu)勢形成特色，在此方面做了很好的探索。 物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教學(xué)特色規(guī)劃 46 第三部分 物流實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)建分析 ? 目前國內(nèi) 《 物流實(shí)訓(xùn) 》 課程的教學(xué)基本上還處于探索階段，大部分高校物流相關(guān)專業(yè)還沒有開展 《 物流實(shí)訓(xùn) 》 課程教學(xué)工作，而物流本身是一門應(yīng)用型科學(xué)，本身強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，由于目前物流專業(yè)的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)還沒有形成完整的體系，特別是涉及實(shí)際操作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更是缺乏，造成了在現(xiàn)有條件下學(xué)生大部分都是理論方面的學(xué)習(xí)，只能通過個(gè)別課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或者參觀了解物流的實(shí)際操作，其實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的匱乏直接導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)實(shí)際工作時(shí)缺乏物流作業(yè)實(shí)際操作的必要知識和技能，從而無法適應(yīng)相應(yīng)的崗位工作要求，因此對學(xué)生開展物流實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)是十分必要的。由于物流領(lǐng)域所包含的作業(yè)內(nèi)容十分的廣泛，因此在有限的課時(shí)內(nèi)如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠比較全面地了解物流的實(shí)際操作就顯得尤為重要。 47 一、物流實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)狀調(diào)研 ? 目前大部分院校多是采用軟件模擬的方法來讓學(xué)生了解物流實(shí)際作業(yè)，北京物資學(xué)院已經(jīng)率先在國內(nèi)高校開展了物流實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作，但是該課程主要是立足我校的原有設(shè)備，結(jié)合小部分實(shí)習(xí)基地進(jìn)行的簡單認(rèn)知形式的教學(xué)，只有 16個(gè)課時(shí)。通過實(shí)踐檢驗(yàn)證明這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)目前現(xiàn)代物流發(fā)展的需要，必須改變這種教學(xué)內(nèi)容單一、形式簡單的現(xiàn)狀。 48 二、物流實(shí)訓(xùn)問卷調(diào)查分析 ? 學(xué)生是課程參與的主體，學(xué)生對于課程的期望值、參與度等都直接影響著課程的教學(xué)質(zhì)量，因此真實(shí)、全面地了解學(xué)生的需求是開展課程改革的必要條件，在北京物資學(xué)院物流管理專業(yè)中開展了物流實(shí)訓(xùn)課程的相關(guān)調(diào)研工作，本次調(diào)查一共發(fā)出問卷 150份，回收有效問卷 148份，包括 7項(xiàng)主要內(nèi)容，主要設(shè)計(jì)物流實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)地點(diǎn)等方面的問題。 49 ?本科物流實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的（ ） ? A．動(dòng)手能力 B．理論應(yīng)用能力 C．實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ? 調(diào)研結(jié)果如表所示。 50 三、物流實(shí)訓(xùn)課程相關(guān)研究 ? 高等院校的物流專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用能力，因此物流實(shí)訓(xùn)課程目前已經(jīng)成為物流管理、物流工程等物流相關(guān)專業(yè)的一門重要課程。由于物流類專業(yè)課程體系是交通工程、管理科學(xué)與工程以及機(jī)械工程等多學(xué)科的綜合性交叉集合體，涉及的相關(guān)實(shí)際操作內(nèi)容覆蓋面比較廣、種類多，加之物流專業(yè)的建設(shè)時(shí)間比較短，因此目前物流實(shí)訓(xùn)課程的課程體系建設(shè)尚未完善，對于物流實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和形式等尚未形成一個(gè)共識，因此研究物流實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)，有針對性地制定完善的課程體系和教學(xué)內(nèi)容及方法就顯得尤為重要 。 51 課程定位分析 ? 課程定位是構(gòu)建課程體系的前提，而當(dāng)前我國高等院校物流相關(guān)專業(yè)對于物流實(shí)訓(xùn)課程的定位尚未明確，這與課程的本身特性密切相關(guān)。從課程名稱的字面上理解，物流實(shí)訓(xùn)應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作、培養(yǎng)動(dòng)手能力的獨(dú)立型實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程，但是由于其主體內(nèi)容不可避免的要來自于物流專業(yè)的其他專業(yè)課程，例如倉儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、庫存管理、物流設(shè)施與設(shè)備等，因此物流實(shí)訓(xùn)課程就屬于典型的 “ 專業(yè)綜合嵌套型課程 ” ，其理論知識基礎(chǔ)來源于其他專業(yè)課程，同時(shí)自身又存在獨(dú)立性，合理的處理物流實(shí)訓(xùn)課程與其他課程的關(guān)系，同時(shí)又突出課程自身的特點(diǎn)，成為課程定位首要需要解決的問題 。 52 課程教學(xué)內(nèi)容選取分析 ? 物流是一個(gè)非常典型的多學(xué)科交叉綜合應(yīng)用的領(lǐng)域，涉及到工商管理、管理科學(xué)與工程、交通運(yùn)輸工程以及機(jī)械工程等多學(xué)科的內(nèi)容，對于物流自身核心內(nèi)容的確定目前還沒有定論，這對課程的建設(shè)產(chǎn)生了較大的影響，突出體現(xiàn)在目前很多院校的課程體系構(gòu)建都是建立在原有的學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科之上，沒有立足物流專業(yè)本身的特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，因此作為物流實(shí)際操作集成體現(xiàn)的物流實(shí)訓(xùn)課程其內(nèi)容的選取也就缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。 53 ? 一、 《 物流裝備 》 實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定分析 目前國內(nèi) 《 物流裝備 》 課程實(shí)踐教學(xué)基本上還處于探索階段，尚未形成完整的教學(xué)體系。造成上述情況的原因有很多，物流相關(guān)專業(yè)本身就是新興專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃等都在不斷地修改完善，教育部對于物流工程等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也尚未完全統(tǒng)一確定，因此在實(shí)際教學(xué)過程中各個(gè)學(xué)校往往都是根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，對于 《 物流裝備 》 等具體課程更是如此。 第四部分 物流課程的實(shí)踐教學(xué)研究 54 二、課程實(shí)踐教學(xué)的模式分析 ? 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，以往單純的課堂理論教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，實(shí)踐教學(xué)的比重變得越來越大，目前實(shí)踐教學(xué)包含多種模式，比如計(jì)算機(jī)模擬仿真、實(shí)驗(yàn)室實(shí)際動(dòng)手操作、社會(huì)調(diào)研以及生產(chǎn)企業(yè)參觀等多種形式，必須合理地選擇教學(xué)模式才能獲得良好的教學(xué)效果。 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 長期以來實(shí)踐教學(xué)不受重視有很多方面的原因，其中重要的一點(diǎn)就是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、設(shè)備落后，缺乏足夠的吸引力，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生普遍感覺到只是裝備的操作，缺乏綜合性和創(chuàng)新性，因此為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就必須合理地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的綜合能力。 三、物流課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置分析 65 一、 自動(dòng)化立體倉庫簡介 ? 自動(dòng)化立體倉庫由高層貨架、巷道堆垛起重機(jī)（有軌堆垛機(jī)）、出入庫輸送機(jī)系統(tǒng)、尺寸檢測條碼閱讀系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、自動(dòng)化控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)倉庫管理系統(tǒng)及其周邊設(shè)備組成，使用倉儲(chǔ)籠或托盤作為貨位存放器具（單元），運(yùn)用一流的集成化物流理念，采用先進(jìn)的控制、總線、通訊和信息技術(shù)，通過以上設(shè)備的協(xié)調(diào)動(dòng)作，按照用戶的需要完成指定貨物的自動(dòng)有序、快速準(zhǔn)確、高效的入庫出庫作業(yè)。具有高速運(yùn)轉(zhuǎn)，操作簡單，大規(guī)模儲(chǔ)存貨物，減少倉庫占地面積，充分利用空間，擴(kuò)大倉儲(chǔ)能力，實(shí)現(xiàn)電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理，提高效率等優(yōu)點(diǎn)。 第五部分 自動(dòng)化立體倉庫運(yùn)作實(shí)驗(yàn) 66 二、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置分析 自動(dòng)化立體倉庫是一個(gè)復(fù)雜的高新技術(shù)集合體，對于以節(jié)點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)應(yīng)用以及系統(tǒng)模擬優(yōu)化仿真為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)其工程技術(shù)顯然具有很大的難度，而且與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也不是十分的吻合，因此必須根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)合理地設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。 67 1．實(shí)驗(yàn)對象的選擇分析 ? 在學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目的支持下首先對實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，為此對北京市煙草配送中心、新世紀(jì)物流等多個(gè)物流企業(yè)進(jìn)行了廣泛的實(shí)際調(diào)研，了解企業(yè)實(shí)際的作業(yè)流程和人才培養(yǎng)要求，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有較強(qiáng)的社會(huì)背景支持。在結(jié)合其他院校相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了以自動(dòng)化立體倉庫運(yùn)作環(huán)節(jié)為核心，選取具有典型意義的貨物對象進(jìn)行流程運(yùn)作模擬，在實(shí)際運(yùn)作過程中進(jìn)行自動(dòng)化立體倉庫教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想。在這一原則下必須合理地選擇實(shí)驗(yàn)操作對象就顯得尤為重要，綜合考慮各種影響因素選擇了學(xué)生試卷作為實(shí)驗(yàn)對象，主要是考慮到學(xué)生試卷本身包含非常豐富的信息，包括考試時(shí)間、考生信息、教師信息 68 ? 2．條碼技術(shù)的應(yīng)用 ? 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)注意目前物流中的數(shù)字化管理，即利用條碼等現(xiàn)代自動(dòng)識別技術(shù)，所以應(yīng)采用條碼技術(shù)進(jìn)行試卷的標(biāo)識，在分析試卷信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行編碼方案的確定，要求學(xué)生確定合理的編碼規(guī)則，并赴之實(shí)踐，然后利用條碼打印設(shè)備進(jìn)行識別條碼的生成，使學(xué)生掌握條碼設(shè)備的使用方法。 69 ? 3．儲(chǔ)位管理分析 ? 在完成實(shí)驗(yàn)對象的前期準(zhǔn)備之后，可以根據(jù)倉儲(chǔ)的實(shí)際情況進(jìn)行儲(chǔ)位管理實(shí)踐。利用自動(dòng)化立體倉庫可以實(shí)現(xiàn)目前教學(xué)資料的動(dòng)態(tài)管理，目前的管理對象主要包含考試試卷、教師教學(xué)資料以及教學(xué)工具等多種。在傳統(tǒng)管理方式下，教學(xué)資料由于數(shù)量多，構(gòu)成復(fù)雜，因此管理難度比較大，不但占用大量空間，而且查找困難，即便是專人負(fù)責(zé)管理效果也不十分理想，而利用現(xiàn)代化的物流管理裝備卻可以很好的解決這一問題，可以實(shí)現(xiàn)大量、多品種教學(xué)資料的準(zhǔn)確快速管理。 70 管理水平 ? 儲(chǔ)位規(guī)劃影響因素分析 出庫站臺 我們應(yīng)該去哪里呢？ 71 4．倉儲(chǔ)作業(yè)的自動(dòng)化操作設(shè)置 在完成了存儲(chǔ)方案的總體設(shè)計(jì)之后，利用巷道式堆垛起重機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)貨物的自動(dòng)出入庫操作。在操作過程中重點(diǎn)讓學(xué)生了解其工作流程，同時(shí)在操作過程通過讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)高度、作業(yè)速度、托盤間距的測定全面的了解巷道式堆垛起重機(jī)的工作性能。 72 額定起貨量 ? 額定存儲(chǔ)量：是單次允許叉