高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)寫作記敘文選材組材1(編輯修改稿)
2024-12-23 07:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)題目的真正含義。 ? 學(xué)生 B:選材正確但過(guò)于普通，多數(shù)人都這樣寫。 ? 學(xué)生 C：選材較深刻，有一定的社會(huì)意義。 ? 學(xué)生 D: 選材雖平常，但是如果感情寫得真實(shí)，容易打動(dòng)人心。 ? 學(xué)生 E：選材新穎，一般人不會(huì)想到，情感獨(dú)到。 ? 共同探究，記敘文如何選材？ ? 練習(xí)二：題目 —— 送別 ? 要求：把你能想到的送別的事用簡(jiǎn)潔的話寫下來(lái)。 學(xué)生 A ：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對(duì)我的關(guān)心。 學(xué)生 B ：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。 學(xué)生 C ：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。 學(xué)生 D ：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了一段又一段路，寫出人與動(dòng)物之間的真情。 學(xué)生 E ：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。 題目：送 別 ? A 的選材不太正確，作者沒(méi)有領(lǐng)會(huì)題目的真正含義 ? B 的選材正確但是太普通，多數(shù)人會(huì)這樣寫 ? C 的選材較深刻，有一定的社會(huì)意義 ? D 的選材很新穎，一般人不會(huì)想到，情感獨(dú)到 ? E 的選材雖平常，但是如果感情寫得真實(shí)，容易打動(dòng)人心。 “ 走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 范例：朱自清的《背影》 我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將
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