外語教師發(fā)展需求調(diào)查問卷設計(編輯修改稿)
2025-03-02 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的。 ………………………………………… 1 2 3 4 5 討論 封閉式問卷適合在什么情況下使用 ？ 大型正式調(diào)查 有什么特點 ？ 省時、高效、易行、規(guī)模性 較準確地反映真實情況 數(shù)據(jù)便于統(tǒng)計和分析 發(fā)揮優(yōu)勢的條件 ? 問卷的質(zhì)量（ 信度 和 效度 ） 類似的群體做同樣的問卷是否能得到類似的結果 問卷是否真正調(diào)查了研究者所需要調(diào)查的問題 ? 標準問卷的研制是嚴峻挑戰(zhàn) 問卷的構成 ? 題目 ? 介紹：目的、研究組織或研究者、答案無正誤之分、保密原則、真實訴求、致謝 ? 具體指示語：告訴參與者如何作答 ? 問卷項，即問卷主體 ? 附加信息：如研究者的聯(lián)系信息、對參與者的承諾、對接下來訪談志愿者的邀請等 ? 再次致謝 3 需求調(diào)查研究的設計步驟 ? 研究課題的確定：中學英語教師的職業(yè)發(fā)展需求調(diào)查 ? 給研究課題定位 理論上，確定中國中學英語教師的職業(yè)標準框架 實踐上，調(diào)查中學教師的目前狀況，找出與標準之間的差距 步驟 ? 設計問卷 ? 確定調(diào)查對象 ? 預測問卷、修訂問卷 ? 實施調(diào)查 ? 對問卷進行效度和信度檢驗 ? 確定問卷數(shù)據(jù)的分析方法 步驟 ? 報告研究結果 對數(shù)據(jù)的整體描述 分析問卷涉及的變量之間的關系 ? 討論和解釋結果 理解研究結果 分析為什么得出如此的結果 步驟 ? 得出研究結論 總結研究結果 指出研究的意義 指出研究未能解決的問題和不足 給未來研究提出建議 4 中學骨干英語教師職業(yè)發(fā)展需求調(diào)查問卷的研制 共同目標 ? 給研究課題定位 理論上，確定中國中學英語教師的職業(yè)標準框架 實踐上，調(diào)查他們的目前狀況，找出與標準之間的差距 ? 設計問卷 第一步：文獻瀏覽 ? 任何研究要產(chǎn)生意義都必須是同類相關課題研究的延續(xù) ? 研究者只有充分汲取前人研究
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