班集體的組織與培養(yǎng)講義(編輯修改稿)
2025-03-01 17:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常規(guī)等）及其他制度（如班費管理制度等） ? 班級制度具有引導(dǎo)、警示、糾偏的功能 ? 班級制度的制訂及完善 A. 全員參與 B. 制度制訂的針對性和可操作性 C. 制度的目的重在引導(dǎo) ? 培植班級精神文化 ? 班級精神文化指班級全體成員所共同認(rèn)可的價值觀、信仰、態(tài)度等，是班級文化的核心 A. 班風(fēng)：指班級的風(fēng)氣、作風(fēng)，是班級大多數(shù)成員的思想認(rèn)識、情感、意志的綜合反映 ? 優(yōu)良班風(fēng)的特征： ? 良好的學(xué)風(fēng) ? 文明守紀(jì)之風(fēng) ? 團結(jié)友愛之風(fēng) ? 強烈的集體榮譽感 ? 良好的體育、衛(wèi)生習(xí)慣，高雅的審美情趣等 ? 優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng) ? 選擇好突破口 ? 持之以恒，不斷努力 ? 充分運用輿論的力量 ? 樹立榜樣 ? 榜樣的類型 ? 英雄、模范人物； ? 教育者； ? 同學(xué)中的優(yōu)秀者； ? 文學(xué)藝術(shù)作品中的人物等 ? 榜樣的選用 ? 真實性 ? 針對性 ? 多樣性 ? 學(xué)榜樣，見行動 B. 集體輿論：在集體中占優(yōu)勢、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見 ? 它是集體成員進行自我教育的一種手段，也是衡量班集體是否真正形成的一個重要標(biāo)志 ? 正確的集體輿論的形成 ? 培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力 形成健康集體輿論的認(rèn)識基礎(chǔ) ? 培養(yǎng)骨干，發(fā)揮其帶頭作用 ? 充分發(fā)揮輿論工具的作用 ? 及時而實事求是的評價 ? 評價的分類 按性質(zhì)可以分為：肯定性評價和否定性評價 肯定性評價 — 對學(xué)生好的表現(xiàn)的正強化 （贊許、表揚、獎勵） 否定性評價 對學(xué)生不良表現(xiàn)的負(fù)強化 （勸阻、批評、懲罰） 合理對待非正式群體 ? 非正式群體（國外稱隱形組織），指學(xué)生自發(fā)形成或組織起來的，帶有濃厚感情色彩的群體。 ? 滿足共同性或互補性的心理需求是形成非正式群體的內(nèi)部動力和原因 ? 非正式群體的出現(xiàn)有其必然性 ? 非正式群體的類型 ? 按性質(zhì)可以劃分為四類： 積極型 中間型 消
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1