【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 n “殘忍教師揮鞭，逃課學(xué)生瞎眼殘忍教師揮鞭，逃課學(xué)生瞎眼 ”n 二是個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng) ，對(duì)具有潛在危險(xiǎn)，對(duì)具有潛在危險(xiǎn)性的活動(dòng)，事先教育不夠，活動(dòng)中安全保護(hù)性的活動(dòng)，事先教育不夠，活動(dòng)中安全保護(hù)措施不到位，如體育課采用措施不到位，如體育課采用 “放羊放羊 ”的方式，的方式，實(shí)驗(yàn)課不能?chē)?yán)格管理，常常引發(fā)學(xué)生事故實(shí)驗(yàn)課不能?chē)?yán)格管理，常常引發(fā)學(xué)生事故n 三是校園內(nèi)部的 “害群之馬 ”校園隱患問(wèn)題、校園隱患問(wèn)題隱患之一：校園周邊環(huán)境令人擔(dān)憂(yōu)隱患之一：校園周邊環(huán)境令人擔(dān)憂(yōu)n %的學(xué)校周邊的學(xué)校周邊 200 m范圍內(nèi)有營(yíng)業(yè)性網(wǎng)范圍內(nèi)有營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲室吧、游戲室 ,%的學(xué)校最少有的學(xué)校最少有 10個(gè)學(xué)生光個(gè)學(xué)生光顧營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲室顧營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲室 。 n 12%的學(xué)校門(mén)前路段無(wú)安全標(biāo)志和的學(xué)校門(mén)前路段無(wú)安全標(biāo)志和 15%的學(xué)的學(xué)校上下學(xué)時(shí)間無(wú)專(zhuān)人維護(hù)學(xué)校周?chē)煌ㄖ刃蛐Ｉ舷聦W(xué)時(shí)間無(wú)專(zhuān)人維護(hù)學(xué)校周?chē)煌ㄖ刃螂[患之二：偽劣食品泛濫堪憂(yōu)隱患之二：偽劣食品泛濫堪憂(yōu)n 深圳：深圳： %的學(xué)校提供學(xué)生課餐的學(xué)校提供學(xué)生課餐 ,%的的學(xué)校沒(méi)有配備學(xué)生飲用水設(shè)備學(xué)校沒(méi)有配備學(xué)生飲用水設(shè)備 ,學(xué)生多數(shù)飲學(xué)生多數(shù)飲用桶裝水用桶裝水 ,其次是從家中自帶水其次是從家中自帶水n %的學(xué)校周邊的學(xué)校周邊 200ｍ范圍內(nèi)有ｍ范圍內(nèi)有 1間以上飲間以上飲食門(mén)店食門(mén)店 ,%的校醫(yī)認(rèn)為這些飲食門(mén)店衛(wèi)的校醫(yī)認(rèn)為這些飲食門(mén)店衛(wèi)生條件不好或很差生條件不好或很差n 衛(wèi)生保健人員與師生總數(shù)配置比例不足衛(wèi)生保健人員與師生總數(shù)配置比例不足1∶1000 的學(xué)校占的學(xué)校占 %n （深圳市中小學(xué)校校園安全狀況分析）（深圳市中小學(xué)校校園安全狀況分析） 味兒好質(zhì)難保 隱患之三：學(xué)校設(shè)施隱形殺手隱患之三：學(xué)校設(shè)施隱形殺手 據(jù)統(tǒng)計(jì)據(jù)統(tǒng)計(jì) : 廣東省中小學(xué)幼兒園還有危房廣東省中小學(xué)幼兒園還有危房 268萬(wàn)萬(wàn) m2 ， 危房率達(dá)危房率達(dá) %，也就是說(shuō)，每，也就是說(shuō)，每 40間教室中至少有間教室中至少有1間是危房。間是危房。 深圳：大多數(shù)深圳：大多數(shù) (%)學(xué)校教室門(mén)是向里開(kāi)的學(xué)校教室門(mén)是向里開(kāi)的 ,學(xué)學(xué)校教學(xué)樓沒(méi)有緊急疏散校教學(xué)樓沒(méi)有緊急疏散 (逃生逃生 )樓梯的占樓梯的占 %,%的學(xué)校教學(xué)樓至少有的學(xué)校教學(xué)樓至少有 5～～ 10處不穩(wěn)固的墻或門(mén)窗處不穩(wěn)固的墻或門(mén)窗 ,%的學(xué)校在校園內(nèi)易發(fā)生碰撞滑倒的場(chǎng)所沒(méi)有的學(xué)校在校園內(nèi)易發(fā)生碰撞滑倒的場(chǎng)所沒(méi)有設(shè)置安全警示標(biāo)志。設(shè)置安全警示標(biāo)志。（深圳市中小學(xué)校校園安全狀況分析）（深圳市中小學(xué)校校園安全狀況分析）被忽視的隱患之一：被忽視的隱患之一：學(xué)校幼兒園沒(méi)有保安員學(xué)校幼兒園沒(méi)有保安員 　廣州小學(xué)校園和幼兒園很少配備專(zhuān)業(yè)的保安　廣州小學(xué)校園和幼兒園很少配備專(zhuān)業(yè)的保安人員，有的學(xué)校以門(mén)衛(wèi)替代保安，有的幼兒園人員，有的學(xué)校以門(mén)衛(wèi)替代保安，有的幼兒園則干脆以男老師充當(dāng)起了則干脆以男老師充當(dāng)起了 “保安保安 ”。甚至有的幼兒。甚至有的幼兒園絕大多數(shù)教職工為女性，園內(nèi)只有一名男門(mén)園絕大多數(shù)教職工為女性，園內(nèi)只有一名男門(mén)衛(wèi)！巡訪(fǎng)的衛(wèi)！巡訪(fǎng)的 10多間公辦或民辦的幼兒園不約而多間公辦或民辦的幼兒園不約而同告訴記者，同告訴記者， “我們沒(méi)有設(shè)保安員！我們沒(méi)有設(shè)保安員！ ”被忽視的隱患之二：被忽視的隱患之二：圍墻低矮設(shè)施破損無(wú)人管?chē)鷫Φ桶O(shè)施破損無(wú)人管 　　　　 發(fā)現(xiàn)廣州校園一個(gè)嚴(yán)重的安全隱患就是發(fā)現(xiàn)廣州校園一個(gè)嚴(yán)重的安全隱患就是圍墻普遍低矮，很容易翻越，特別是設(shè)在小圍墻普遍低矮，很容易翻越，特別是設(shè)在小區(qū)內(nèi)的學(xué)校，由于要與小區(qū)的綠化相配合，區(qū)內(nèi)的學(xué)校，由于要與小區(qū)的綠化相配合，一般采用通透式圍墻，雖然美觀(guān)，但高度只一般采用通透式圍墻，雖然美觀(guān)，但高度只有有 80厘米至厘米至 ，校外人員很容易翻墻入米，校外人員很容易翻墻入園園 。　。　被忽視的隱患之三：被忽視的隱患之三：接送門(mén)禁制度接送門(mén)禁制度n 據(jù)了解，廣州中小學(xué)和幼兒園都是采用封閉式教據(jù)了解，廣州中小學(xué)和幼兒園都是采用封閉式教學(xué)制，只有接送孩子上下學(xué)時(shí)才對(duì)外開(kāi)放。記者學(xué)制，只有接送孩子上下學(xué)時(shí)才對(duì)外開(kāi)放。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正是這一天約兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放接送時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，正是這一天約兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放接送時(shí)間，廣州校園成了間，廣州校園成了 ““ 無(wú)掩雞籠無(wú)掩雞籠 ”” ，如果兇徒此時(shí)，如果兇徒此時(shí)入園，全園教師、幼兒甚至家長(zhǎng)都可能陷于險(xiǎn)地入園，全園教師、幼兒甚至家長(zhǎng)都可能陷于險(xiǎn)地　　 　　被忽視的隱患之四：被忽視的隱患之四：缺測(cè)評(píng)系統(tǒng)教師易越軌缺測(cè)評(píng)系統(tǒng)教師易越軌n 雖然各級(jí)教育部門(mén)都要求有精神病史的人雖然各級(jí)教育部門(mén)都要求有精神病史的人不能從事教育崗位，但是，只有在申請(qǐng)教不能從事教育崗位，但是，只有在申請(qǐng)教師資格證時(shí)對(duì)心理有過(guò)測(cè)定，但資格證還師資格證時(shí)對(duì)心理有過(guò)測(cè)定，但資格證還沒(méi)有確定是否年審，每沒(méi)有確定是否年審，每 2年一次的教師體年一次的教師體檢也只是針對(duì)教師的生理狀況，而對(duì)心理檢也只是針對(duì)教師的生理狀況，而對(duì)心理問(wèn)題竟無(wú)任何關(guān)注，這就使得一部分心理問(wèn)題竟無(wú)任何關(guān)注，這就使得一部分心理健康欠佳的教師在中小學(xué)校園任教，成為健康欠佳的教師在中小學(xué)校園任教，成為園內(nèi)的園內(nèi)的 “定時(shí)炸彈定時(shí)炸彈 ” n 　　 國(guó)家中小學(xué)生心理健康教育課題組對(duì)遼國(guó)家中小學(xué)生心理健康教育課題組對(duì)遼寧省寧省 168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的所城鄉(xiāng)中小學(xué)的 2292名教師進(jìn)行了名教師進(jìn)行了跟蹤檢測(cè)。這份檢測(cè)報(bào)告顯示，教師這一跟蹤檢測(cè)。這份檢測(cè)報(bào)告顯示，教師這一行業(yè)已越來(lái)越成為心理障礙的高發(fā)行業(yè)。行業(yè)已越來(lái)越成為心理障礙的高發(fā)行業(yè)。教師的強(qiáng)迫性癥狀、人際敏感、憂(yōu)郁化以教師的強(qiáng)迫性癥狀、人際敏感、憂(yōu)郁化以及偏執(zhí)傾向都比一般人群高。及偏執(zhí)傾向都比一般人群高。 三、校園安全事故的特點(diǎn)分析三、校園安全事故的特點(diǎn)分析 校園安全事故特點(diǎn)校園安全事故特點(diǎn)n 事故的處理常常涉及到學(xué)生家長(zhǎng)、教師、事故的處理常常涉及到學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)及其他校外有關(guān)部門(mén)學(xué)校、教育行政部門(mén)及其他校外有關(guān)部門(mén)等多方面的利益等多方面的利益n 當(dāng)事人一般情況下多數(shù)是出自疏忽大意、當(dāng)事人一般情況下多數(shù)是出自疏忽大意、過(guò)失、瀆職，很少是出自故意傷害的意圖過(guò)失、瀆職，很少是出自故意傷害的意圖n 獨(dú)生子女的日益增多為事故的處理帶來(lái)巨獨(dú)生子女的日益增多為事故的處理帶來(lái)巨大壓力大壓力 ， 家長(zhǎng)