【總結(jié)】第五單元17屈原（節(jié)選）課文助讀郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。代表作品有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》等。走近作者《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國
2025-06-20 14:20
2025-06-20 14:16
【總結(jié)】第五單元19棗兒第一課時隨堂精練1．下列加點字注音完全正確的一項是()A．撣．土(dǎn)橫匾．(biǎn)囫圇．(nún)B．誕辰．(chén)嚼．食(jué)喃．喃(lán)
2025-06-20 13:13
【總結(jié)】20創(chuàng)造宣言陶行知一、新課引入愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，愛迪生一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、壓碎機，等等，總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改迚人類的生活方式，作出了重大
2025-06-20 21:04
【總結(jié)】第五單元17.《可貴的沉默》18.《她是我的朋友》19.《七顆鉆石》20.《媽媽的賬單》主題：可貴的親情、友情顧迅速復恰犯緩婆議達稚煩享醫(yī)輸眉型否墊酒掩咬拳制柔罐累竟匆
2025-11-08 08:00
【總結(jié)】第五單元復習課件蘇教版九年級下?一、單元教學目標：?1．能意識到從不同的角度觀察分析同一對象，往往會得出不同的結(jié)論，并克服單一的片面的僵化的思維模式?2．能借助于作品評論等資料加深對作品的理解?3．鑒賞文學作品時能有自己的獨特的感受，對作品能有自己的獨到見解和評價?4．了解文學評論的基本寫法，嘗試寫簡短的文學評論?
2025-08-15 20:24
【總結(jié)】動畫作品設(shè)計制作有故事情節(jié)的動漫作品都需要腳本。動漫腳本分為文本腳本和繪圖腳本，繪圖腳本是文字腳本的視覺轉(zhuǎn)化，一般包括分鏡草稿、角色設(shè)定、背景設(shè)定三個部分。運用不同鏡頭的變化敘述故事的方法，讓畫面來講故事。隨意超越時空的場景和道具設(shè)計活動：了解與嘗試：1、了解并學習動畫軟件的簡單操作方法。2、嘗試將一個小故事制成一個小動
2025-11-07 21:40
【總結(jié)】第五單元文言文17.公輸18.《孟子》兩章19.魚我所欲也20.《莊子》故事兩則內(nèi)容預知課文記敘了墨子勸阻楚國進攻宋國的故事《得道多助,失道寡助》論述了治國、平天下的大道理,表明作者實行“仁政”的政治主張。《生于憂患,死于安樂》講
2025-06-20 16:09
【總結(jié)】第五單元文言文17.公輸18.《孟子》兩章19.魚我所欲也20.《莊子》故事兩則內(nèi)容預知課文記敘了墨子勸阻楚國進攻宋國的故事《得道多助,失道寡助》論述了治國、平天下的大道理,表明作者實行“仁政”的政治主張?！渡趹n患,死于安樂》講
2025-06-20 16:11
【總結(jié)】棗兒的變化?！皸梼骸彼鸬淖饔谩ｎI(lǐng)悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。，理解其思想情感。學習目標新課導入《?；丶铱纯础纷呓髡邔O鴻，當代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期。曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。
2025-06-21 03:08
【總結(jié)】17屈原郭沫若1、知識與技能目標：2、過程與方法目標：3、情感態(tài)度與價值觀目標：教學重難點:教法學法：學習本文象征手法來表現(xiàn)時代的主題。領(lǐng)會作者抓事物特征展開豐富想象和多種修辭手法的運用。理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。鑒賞重要語
【總結(jié)】16公輸“非攻”思想。初步認識墨子致力于反對不義戰(zhàn)爭的抱負、無所畏懼的英雄氣概和鎮(zhèn)定自若的性格特點。，塑造人物性格的鮮明特點的寫作方法。、對比的說理技巧和排比、比喻的修辭手法。學習目標新課導入春秋五霸另一種說法是:齊桓公晉文公楚莊王吳王闔閭越王勾踐齊桓公晉文公
2025-06-20 22:53
【總結(jié)】棗兒的變化?！皸梼骸彼鸬淖饔?。領(lǐng)悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。，理解其思想情感。學習目標新課導入《?；丶铱纯础纷呓髡邔O鴻，當代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期。曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。
2025-06-21 03:11
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