4-3教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)(編輯修改稿)
2025-02-26 13:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育觀念的調(diào)查研究報(bào)告 》 經(jīng) IE A 學(xué)前項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童在認(rèn)知、動(dòng)作、個(gè)性等方面的發(fā)展存在著較大的個(gè)體差異 , 經(jīng)分析造成差異的原因既有遺傳方面的因素又有幼兒園教育、孩子生活所在的社區(qū)、家庭教育的因素。經(jīng)多元回歸分析這些因素中尤以家庭教育因素的影響最大。為此 , 成立了由上海市教育科學(xué)研究所李洪曾所長(zhǎng)牽頭的“中國(guó)幼兒家庭教育的研究” 課題組來(lái)專(zhuān)門(mén)研究中國(guó)幼兒家庭教育的理論、探索指導(dǎo)幼兒家庭教育的規(guī)律 , 以提高中國(guó)幼兒家庭教育的質(zhì)量 , 最終提高幼兒的發(fā)展水平。根據(jù)大量的研究發(fā)現(xiàn)家庭教育質(zhì)量的高低會(huì)影響幼兒的發(fā)展水平 , 而家庭教育質(zhì)量的高低又取決于幼兒家長(zhǎng)的教育行為和態(tài)度 。 觀念是一切行為和態(tài)度產(chǎn)生的主觀意識(shí) , 行為、態(tài)度受到觀念的支配。因此 , 課題組確定了家長(zhǎng)觀念是幼兒家庭教育研究中不可缺少的組成部分 , 決定先了解幼兒家長(zhǎng)的觀念現(xiàn)狀 , 再進(jìn)一步研究家長(zhǎng)的觀念是如何來(lái)影響家長(zhǎng)的態(tài)度和教育行為 , 以及家長(zhǎng)的觀念與幼兒發(fā)展水平的相關(guān)狀況。 …… ?調(diào)查的對(duì)象 ?調(diào)查的內(nèi)容 ?調(diào)查的手段 ?調(diào)查的組織 ?調(diào)查資料的處理 ?調(diào)查研究的步驟 研究 方法 案 例 ?《 新課程背景下教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究 》 ： ?一、研究方法 ?（一）研究對(duì)象 ?（二）研究工具 ?（三）施測(cè)程序和數(shù)據(jù)管理 ?（一）研究對(duì)象 ?（二）研究工具 ?（三）施測(cè)程序和數(shù)據(jù)管理 ?調(diào)查的結(jié)果一般采用統(tǒng)計(jì)表加以概括 , 并伴以文字說(shuō)明。 ?每一部分研究結(jié)果可以包括： ?統(tǒng)計(jì)表的編制辦法 ?統(tǒng)計(jì)表本身 ?從統(tǒng)計(jì)表得出的結(jié)果要點(diǎn) ?統(tǒng)計(jì)圖的編制辦法 ?統(tǒng)計(jì)圖 研究 結(jié)果 案 例 ?《 新課程背景下教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究 》 ： ?二、結(jié)果和分析 ?（一）問(wèn)卷的信度和效度分析 ?（二）結(jié)果分析 ? ? ? ? 、學(xué)校類(lèi)型、學(xué)歷等背景因素影響職業(yè)壓力情況 ?結(jié)論 ?解釋 ?建議 ?存在的問(wèn)題 ?新的研究課題 討論與建議 案 例 ?《 新課程背景下教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究 》 ： ?三、討論 ?（一）新課程教師職業(yè)壓力源分析 ? 教師的職業(yè)壓力主要來(lái)源于教學(xué)工作、教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生因素，其次是學(xué)校管理、工作負(fù)荷，最后為自我發(fā)展需要 ?（二）新課程教師職業(yè)壓力特點(diǎn) ? 參加課改實(shí)驗(yàn)教師與未參加課改實(shí)驗(yàn)教師的職業(yè)壓
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