【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)該適時放開學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生自己進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，放飛想象，達到比較好的學(xué)習(xí)效果。 第 8 課《五彩魚兒游歡暢》教案 教材說明：西安交通大學(xué)出版社《信息技術(shù)》三年級下 第 8 課 課時說明：一課時 學(xué)生說明：本教學(xué)設(shè)計適合小學(xué)三年級學(xué)生。在本課時之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《畫圖》軟件中有關(guān)工具的使用 。針對學(xué)生求知欲強、樂于表現(xiàn)的特點，教師以小故事的形式引導(dǎo)他們完成本課時所制定的教學(xué)目標。 一、教學(xué)目標 知識與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各種工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。 過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。 情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 重點： 繪圖軟件各 工具的運用和圖形的組合。 難點： 變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。 二、教學(xué)過程 教學(xué)結(jié)構(gòu) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語（播放《海底世界》視頻） 教師提問：你們想不想把海底世界留在電腦中？ （出示課題《五彩魚兒游歡暢》） 學(xué)生觀看視頻錄像 學(xué)生回答（想） 利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。 新課學(xué)習(xí)階段 （一）嘗試學(xué)習(xí)，完成 任務(wù) （二） 教學(xué)演示，解疑答問 教師過渡，請學(xué)生打開《海底》的文件為畫中添一條熱帶魚。（播放音樂，循環(huán)指導(dǎo)學(xué)生） 教師展示學(xué)生作品，師生互評。 （播放音樂） 教師過度并提問如何復(fù)制。 教師演示復(fù)制方法。 教師過渡，并提問如何翻轉(zhuǎn)？ 學(xué)生動手操作 學(xué)生提出作品中的問題，并解決。 學(xué)生完善作品 學(xué)生演示復(fù)制的方法 學(xué)生操作 學(xué)生自己動手主動探索知識，有利于學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。 通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師設(shè)情景，學(xué)生演示，教師演示，解答了學(xué)生所遇到的問題， （三） 拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維 （四） 作品交流，取長補短 提問如何變形。 教師演示。 教師：桌面上有一個《背景》的文件夾，請同學(xué)們?nèi)芜x其中的一文件完成，也可以自己創(chuàng)作 。（教師指導(dǎo)，播放音樂） 教師點評。以鼓勵、希望為主。 學(xué)生演示并操作 學(xué)生演示并操作 學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生互評 并且突破了教學(xué)重點。 拓展練習(xí)能加深學(xué) 生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。 作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的熏陶，同時讓學(xué)生看到了自己的不足 ,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 總結(jié) 知識構(gòu)建性總結(jié)。 使學(xué)生對所學(xué)知識加深印象 課題 第 8 課《五彩魚兒游歡暢》教學(xué)設(shè)計 教材分析 本課為陜教版信息技術(shù) 2020（試用）教材三年級（下）第 8 課（第二單元用電腦 ,繪圖畫）。 我根據(jù)學(xué)生情況，將教材作了適度的調(diào)整，設(shè)計了本課。 本節(jié)課是在學(xué)生已初步了解畫圖軟件基本操作基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)情分析 三年級學(xué)生好奇心強，積極主動學(xué)習(xí) 。 在本課時之前學(xué)生學(xué)習(xí)了《畫圖》中有關(guān)工具的使用。 針對學(xué)生求知欲強、樂于表現(xiàn)的特點，教師以欣賞圖片，引導(dǎo)他們完成本課時所制定的教學(xué)目標。 興趣在很大程度上決定著他們的學(xué)習(xí)動機。 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法、問題解決法、仿效實踐法。 三維目標 知識與能力 學(xué)生在欣賞美麗的熱帶魚的情境中，學(xué)習(xí)掌握繪圖工具欄中工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物， 表現(xiàn)美麗的海底世界。 提高學(xué)生信息獲取、處理、應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。 方法與過程 精講多練，寓教于樂。創(chuàng)設(shè)欣賞優(yōu)美圖片的氛圍，鼓勵學(xué)生積極實踐。通過生生交流、師生交流、人機交流等形式，建構(gòu)自主探究的學(xué)習(xí)模式。 情感態(tài)度 與價值觀 初步培養(yǎng)學(xué)生認真觀察傾聽，積極參與討論、自主探究、積極實踐，動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力； 培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 養(yǎng)成良好的計算機使用和信息利用的習(xí)慣。使學(xué)生在解決問題的過程中感受成功的快樂 。 通過座位排序成三人一小組協(xié)作學(xué)習(xí)和畫自己喜歡的熱 帶魚的實踐操作活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極實踐操作的學(xué)習(xí)意識。 教學(xué)重點 繪圖軟件工具的操作使用 對象的圖形概括繪制 教學(xué)難點 用畫圖工具畫熱帶魚 教學(xué)策略 直接教學(xué)。教學(xué)程序是： 1）明確課程的目的、環(huán)節(jié)和內(nèi)容；先復(fù)習(xí)鞏固。 2）再欣賞熱帶魚圖片引出本節(jié)所學(xué)畫熱帶魚學(xué)習(xí)畫圖工具 3）教師控制學(xué)生練習(xí)畫熱帶魚時間； 4）通過語言引導(dǎo)討論練習(xí)揭示使學(xué)生掌握和運用畫圖工具操作技能、構(gòu)建知識； 5）群體與個別指導(dǎo)結(jié)合； 6）提供大屏幕隨機展示機會使學(xué)生獨立操作練習(xí)作業(yè)能得到交流提高。 7）深化啟發(fā)學(xué) 生引發(fā)思考，注入環(huán)保理念。 教學(xué)媒體的選擇 課件 （網(wǎng)絡(luò)搜集熱帶魚圖片素材、知識） 和教學(xué)資源 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件 大屏幕投影 課時安排 一 課時 教學(xué)過程 教學(xué)結(jié)構(gòu) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)準備 出示任務(wù) 創(chuàng)設(shè)情景 明確目標 學(xué)習(xí)討論、質(zhì)疑 課前知識回顧： 畫圖： 主要由 工具箱、顏料盒、編輯區(qū) 、菜單欄、狀態(tài)欄組成。 保存文件 涂色要求在封閉的區(qū)域內(nèi)。 新授知識 一、板書： 出示課題 五彩魚兒游歡暢 二、欣賞熱帶魚圖片。 討論：讓學(xué)生從色彩和造型上得到啟示。 通過欣賞熱帶魚的圖片 ,你看到了幾種幾何形的熱帶魚 ? 你在平常的生活中曾看 到過什么形狀的熱帶魚說說看 ? 熱帶魚可以選擇哪些畫圖工具來畫 ? 熱帶魚可以概況為哪些幾何形狀來畫 ? 5 熱帶魚可以 選擇哪些涂色工具 ? 6 熱帶魚游動的方向是自由的還是都一樣 ? 三、討論解決問題 問題一： 可以用哪些畫圖工具來完成熱帶魚 ?（提示：造型與涂色） 復(fù)習(xí)為前節(jié)所學(xué)。 欣賞熱帶魚圖片。 觀察、思考、感悟傾聽，得到啟示。 從觀察圖片得到啟發(fā)、思考。 學(xué)生發(fā)言、交流。 平時所注意積累的信息再回復(fù)習(xí)回顧呈上啟下。 防止學(xué)生遺忘疏忽，繼而對本節(jié)所學(xué)造成障礙。 為了更有說服力積極使用網(wǎng)絡(luò)制成精美的熱帶魚圖片。 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)利用的好素材。通過網(wǎng)絡(luò)下載的圖片可以讓學(xué)生很快的進入熱帶魚學(xué)習(xí)的欲望中。 通過講授、提問、與學(xué) 探究問題 教師示范練習(xí) 學(xué)生應(yīng)用練習(xí) 問題二： 試用圖像翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)操作 畫出自由自在的熱帶魚。 （提示：方向與角度） 教師示范演示 : 學(xué)生觀察、傾聽如何畫熱帶魚 (重點演示熱帶魚眼睛的畫法 ) 自主學(xué)習(xí)： 畫出自己喜歡的熱帶魚 (不少于 2 只 ) 學(xué)生作業(yè)過程播放 交流學(xué)習(xí) : 誰愿意匯報自己的成果 ? 展示給大家學(xué)習(xí) ? 拓展學(xué)習(xí) : 說一說你是怎樣想的 ? 誰還有不同的想法 ? 如果在畫熱 帶魚時同時按下 可以 畫出什么效果的圖形 ? 知識的升華 : 做 P33 習(xí)題一、二題 . 還有哪些畫熱帶魚的好的方法課后同學(xué)們?nèi)フJ識了解。 饋。 思考熱帶魚可以用哪些畫圖工具表現(xiàn)。 對熱帶魚的形狀有自己的認識。 選擇涂色工具 對熱帶魚的方向和角度有自己的設(shè)計。 學(xué)生根據(jù)自己的掌握決定自己要使用的畫圖工具。 學(xué)生認識圖像的角度變化需要翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作。 學(xué)生觀察傾聽。 生產(chǎn)生互動，控制課堂節(jié)奏。 積極鼓勵學(xué)生都參與進來，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，錯了不要緊，可以討論解決。 通過討論激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。 解決學(xué)生畫熱帶魚的造型、顏色、畫面上位置問題。 鼓勵學(xué)生多樣化的練習(xí)，比如不具體確定一定用那一 種工具畫，只和學(xué)生討論可以用鉛筆、直線、橢圓、曲線、刷子、多邊形等工具畫。用油漆桶、噴槍涂色。 提示學(xué)生圖像的角度變化需要翻轉(zhuǎn)、旋 成果展示 集體交流 多元評價 拓展 鞏固升華 結(jié)束寄語 保護地球水資源對熱帶魚和人類有什么好處？ 五、寄語： 一個人只要堅持不懈地追求 ,他就能離目的越來越近 . 下課。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇一種或者幾種工具完成熱帶魚。 作業(yè)大屏幕播放。 學(xué)生自評、 互評、 教師評價。 學(xué)生創(chuàng)造性思維。 學(xué)生了解學(xué)習(xí)SHIFT 鍵的用法。 知識的升華。學(xué)生鞏 固今天所學(xué)。 轉(zhuǎn)操作。 給學(xué)生點睛指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生能簡捷的學(xué)會畫熱帶魚眼睛，其他問題依次就很好解決。 鼓勵學(xué)生個性化的作業(yè)。 教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)優(yōu)秀者。 發(fā)現(xiàn)作業(yè)優(yōu)秀者鼓勵大膽交流。自評、互評、師評。對被評是一種激勵對沒有評者是種鞭策。 給還有想法的同學(xué)發(fā)言機會。鼓勵個性發(fā)展 解決 SHIFT 鍵的用法。 給學(xué)生留 課后復(fù)習(xí)回顧鞏固作業(yè)。 給學(xué)生繼續(xù)思考的余地。 開拓課外繼續(xù)留心學(xué) 習(xí)的思考空間。 鼓勵學(xué)生勇于進取、努力求知。 板 書 設(shè) 計 五彩魚兒游歡暢 教 學(xué) 反 思 本節(jié)學(xué)習(xí)要首先知道圖畫涂色圖形一定為封閉的圖形，在復(fù)習(xí)鞏固之后，再開始學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，在學(xué)生練習(xí)使用畫圖工具畫熱帶魚的過程中還是有一二個學(xué)生提出：老師，我涂不上色。所以我認為在畫熱帶魚以之前一定要強調(diào)這一點。