實(shí)習(xí)帶教的風(fēng)險(xiǎn)防范(編輯修改稿)
2025-02-25 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隱私權(quán)。 護(hù)生存在的風(fēng)險(xiǎn) ? 溝通能力不足 缺乏良好的溝通技巧，心直口快，經(jīng)常出現(xiàn)該說的不說，不該說的盲目說從而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。 護(hù)生存在的風(fēng)險(xiǎn) ? 查對(duì)制度落實(shí)及執(zhí)行不到位 護(hù)生對(duì)查對(duì)制度及操作流程雖知曉， 但在臨床實(shí)際工作中沒有嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行， 說明護(hù)生對(duì)臨床工作中可能出現(xiàn)差錯(cuò)的環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不足， 導(dǎo)致對(duì)執(zhí)行規(guī)章制度及技術(shù)操作流程疏忽。 護(hù)生存在的風(fēng)險(xiǎn) ? 護(hù)生專業(yè)知識(shí)缺乏，技術(shù)操作不熟練 護(hù)生由于專業(yè)理論知識(shí)缺乏，護(hù)理技術(shù)操作不熟練，業(yè)務(wù)技能生疏，缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn)，在臨床工作中還沒有形成一套科學(xué)有效的工作方法及思路，對(duì)臨床用藥知識(shí)如藥物作用、劑量、單位、濃度及劑量的計(jì)算方法不明確 ，造成了用藥的劑量、用藥的途徑錯(cuò)誤等。 護(hù)生存在的風(fēng)險(xiǎn) ? 擅自執(zhí)行醫(yī)囑或者獨(dú)立進(jìn)行護(hù)理操作 在實(shí)習(xí)中后期 ，部分護(hù)生自認(rèn)為對(duì)醫(yī)院環(huán)境熟悉 、護(hù)理技術(shù)操作熟練 ，在沒有帶教老師的監(jiān)督下擅自執(zhí)行醫(yī)囑，為病人進(jìn)行某些護(hù)理技術(shù)。此時(shí)最容易發(fā)生醫(yī)療差錯(cuò)或者引起病人的不滿。如打錯(cuò)針、 發(fā)錯(cuò)藥 以及 進(jìn)行護(hù)理操作 時(shí)給病人造成損傷或痛苦。 臨床護(hù)理帶教中的風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策 ? 管理者 ? 提高帶教老師的綜合素質(zhì) ? 增強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí) ? 規(guī)范帶教行為 ? 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力 臨床護(hù)理帶教中的風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策 ? 管理者 重視管理是根本 ； 護(hù)理部下發(fā)了實(shí)習(xí)生管理制度， 科室嚴(yán)格遵照制度執(zhí)行，做到了有法可依。 完善保證充足的人力資源配置， 排班合理。 管理者 ? 加強(qiáng)對(duì)帶教工作的質(zhì)量控制 定期檢查護(hù)理臨床帶教質(zhì)量，對(duì)存在的問題給予及時(shí)通報(bào)并限期整改。加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程中薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)控，在實(shí)習(xí)的中后期，由于學(xué)生受就業(yè)找工作等因素的影響，上班會(huì)心不在焉，差錯(cuò)發(fā)生率增高，需高度重視。 管理者 ? 建立師生溝通交流制度 每 月 科室組織實(shí)習(xí)小組座談會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，常規(guī)進(jìn)行差錯(cuò)事故分享，又了解了老師的帶教情況，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的帶教老師，及時(shí)給與警示，嚴(yán)重者取消其帶教資格，降低帶教風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生 。 提高帶教老師的綜合素質(zhì) ? 帶教老師的選拔及培養(yǎng) 對(duì)帶教老師的選拔除重視帶教老師的學(xué)歷、職稱、工作經(jīng)歷外，還應(yīng)重視帶教老師的心理品質(zhì)。選拔出責(zé)任心強(qiáng)、具有高尚的職業(yè)道德、良好的服務(wù)態(tài)度、扎實(shí)的理論技術(shù)及嫻熟的操作技能，工作經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作、掌握教學(xué)技巧的護(hù)師以上職稱的護(hù)士擔(dān)任帶教老師，對(duì)帶教老師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，即對(duì)上一年度所帶教護(hù)生發(fā)生過護(hù)理差錯(cuò)、學(xué)生投訴經(jīng)調(diào)查屬實(shí)者，取消帶教老師資格。每年在護(hù)生進(jìn)入臨床前舉辦一次“臨床教學(xué)師資培訓(xùn)班”，培訓(xùn)內(nèi)容包括法律法規(guī)、職業(yè)道德、護(hù)患溝通、健康教育、護(hù)理理論、護(hù)生心理活動(dòng)等。在臨床帶教中，要求帶教老師以身作則、嚴(yán)于律己，帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)，勤問、勤講、勤查 。 提高帶教老師的綜合素質(zhì) ? 成立臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)控組 護(hù)理部成立臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量控制組，成員由護(hù)理部主任、各
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